中国人民解放军第903医院幼儿园 刘胜楠

    小班新生家长会结束后几位家长等在会场门口，看到老师出来便急切地向老师询问孩子近期在园的情况——溪溪妈妈说：“老师，我们家溪溪这么多天了还是每天早上哭闹着不要来园，这可怎么办呀？”康宝妈妈说：“康宝每天午睡好吗？他能自己吃饭吗？”静玄爸爸说：“我们家静玄会和大家一起玩吗？”……面对家长们的各种问题，反思以往的家长会，我认为现有的家园互动主要存在以下问题：

    1.缺乏心理建设

    小班初期，家长和幼儿都会经历分离焦虑期，家长会则是教师和家长的第一面相识，因此创设温馨、轻松的交流氛围是首位，而家长会中教师的亲和度、家长的认同度及家长的自我教育建设需求都需要我们进一步支持和建立。

    2.缺乏家长互动

    家长会常以一种“老师讲、家长听”的灌输模式进行育儿经验的填鸭。“一言堂”的家长会常让家长感觉无趣、无味。因此改变原有形式，创建形式多样、内容多元且会换位思考的家长会，也是创新家长会模式、改进家长会举办策略的一种新思路。

    3.缺乏关键问题指导

    在以往的家长会上，教师没有关注到家庭教育中的个性化需求，不能根据家长的诉求进行关键性问题的指导。由于家庭教育问题的差异，我们需要针对每位幼儿的现阶段情况进行跟进式或分阶梯指导策略。

    以上所呈现的问题，依据心理分析师巴林特工作小组的理念，借用“述说—质疑—帮助—感悟”的路径方式，能够营造出一种有温情、有指向、有指导的小班温情式家长会。此外，这种模式还能及时关注家长和教师的“共情”互动，提升家长对孩子教育的主动性，从而更好地增进家园沟通与合作，做到真正将家庭教育指导转为理性解决问题的导向。

    初时相遇：巴林特之诉

    “破冰行动”通过温情开场、互动游戏、小小团建等营造出轻松愉悦的家长会氛围，不仅调动了家长积极参与的热情，还打破了教师与家长彼此之间初相识的陌生感，让温情家长会热热闹闹地拉开了序幕。

    1.营造气氛，暖意开场

    由于家长和教师都是初识，大家互不熟悉，家长会氛围常常容易尴尬、紧张、不自然 ......