江苏省苏州市实验小学附属幼儿园 苏 蕙

    为落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的精神，我园与苏州市实验小学被选为江苏省级首批幼小衔接结对试点园(校)。我们以此为契机，积极探索、勇于创新，力求在幼小衔接工作中取得突破。要解决幼小衔接中的难点问题，教师是关键因素，而教师的成长则依赖于教研活动。因此，加强幼小联合教研是实现两个学段衔接的重要途径。

    联合教研为幼儿园与小学搭建起了相互倾听和了解的桥梁——打破原有的“思维定式”，从而更好地引导教师们遵循儿童身心发展规律和学习特点；从儿童成长规律出发，帮助儿童做好入学准备和适应新环境，进一步促进儿童身心发展和健康成长。

    在幼小衔接实践工作中，我们积极探索，尝试建立以下三种联合教研机制。通过这些机制，及时发现和解决教师在衔接中的突出问题、困惑问题。教师们通过合作开展课程建设，进行教法创新，提升专业能力，进一步优化幼小双向衔接实践。

    基于问题的专题式教研

    在幼小衔接课程方案的实施过程中，幼儿园教师和小学教师都面临着教学实践中的困境和难题，这些难题往往存在共性，主要与幼儿发展的某一要素相关。为了有效应对这些挑战，我们采取了专题式教研的方法。专题式教研是以教师在一个阶段内共同关注的难点、疑点作为教研活动的主题，并组织幼儿园教师和小学教师进行联合教研活动。在过去的一年中，我们针对身心准备、社会准备、生活准备、学习准备四个方面，开展了多次双向教研活动与专题研讨指向下的课程活动(如表1所示)。

    表1.幼小双向教研活动安排表

    幼小教师相互参观环境、观摩教学是促进双方在教育理念及方法上达成共识 ......