江苏省南通市通州区金桥幼儿园 陆严燕

    随着社会生产力的提升和科技的进步，“城市化”现象愈发显著。在这个过程中，孩子们所拥有的高科技玩具越来越多，与此同时，他们逐渐失去了体验祖辈童年乐趣的机会。为了让孩子们体验到就地取材的乐趣，我们在开展班级主题课程时，充分利用“玉米”这一资源，深入挖掘其教育价值，引导孩子们主动探索和发现玉米的秘密，开启“玉米大探秘”之旅。

    聚焦兴趣，激发儿童发展的生长点

    教师要善于发现幼儿一日生活中潜在的教育契机，一旦发现幼儿感兴趣或有意义的游戏内容，应及时进行课程资源的开发或拓展。这样，我们不仅能够丰富课程内容，还能使其焕发新的活力。也就是说教师要聚焦儿童立场，通过谈话、倾听、观察等方式，了解幼儿的兴趣和需求，进一步筛选、开发、拓展课程资源，并通过有效的支持策略，不断寻找、激发幼儿成长的生长点。以“玉米”主题活动中为例，我们在小班生活区投放的是玉米棒，让幼儿比赛剥玉米，锻炼手部肌肉的精细动作，并感受剥玉米的快乐。对于中班，我们组织幼儿进行深入的讨论和审议，通过问题“剥玉米这个游戏还要继续吗？我们还可以怎样剥玉米呢？你见过别人是怎么剥玉米的呢？”引导他们思考如何更有效地完成剥玉米的任务。经过讨论，幼儿一致决定要借助工具剥玉米。

    在幼儿的积极探索下，各种可能的工具被搜集用来剥玉米，包括小锥子、开夏威夷果的专用工具，甚至小树枝。这些工具激发了幼儿剥玉米的热情，每天，他们都会尝试使用不同工具，不断寻找最适合剥玉米的工具。幼儿这种自发的、主动的学习方式，让剥玉米不再是一件简单重复的任务，而是成为幼儿探索和发现的过程。为了进一步促进幼儿的学习，我们再次组织幼儿讨论：“这个剥玉米游戏还可以怎么玩呢？”在讨论中 ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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