南京师范大学附属小学实验幼儿园 杨 青

    3～6岁幼儿的创造力正处于萌芽和初步成长的阶段，此时，幼儿的动作协调性、语言表达、感知觉、想象力、好奇心、创新思维以及个性特征都在逐步形成，因此，幼儿园在培养幼儿的创新素质时，围绕以上几方面开展创造性教育是非常必要的。然而，在幼儿园开展创造性活动时，我们经常看到部分幼儿常常因失去兴趣而半途而废；有的幼儿则表现出畏难情绪，不愿参加，这些都反映出幼儿缺乏参与创造性活动的积极性。

    影响幼儿参与创造性活动积极性的因素

    我们通过问卷调查、游戏测试等形式，对幼儿在美术类创造性活动、建构类创造性活动和音乐类创造性活动中幼儿的积极性进行了深入的调查、分析，旨在寻找影响幼儿参与创造性活动积极性的关键因素。结果显示，在美术类创造性活动中，幼儿存在消极的模仿行为、重复同伴作品，缺乏自主创新；在建构类创造性活动中，大部分幼儿东张西望，并倾向于模仿同伴作品，缺乏创造新作品的动力；在音乐类创造性活动中，大部分幼儿对学习内容很快失去兴趣，表现出观望的态度。综上所述，幼儿在创造性活动中的积极性受到多种因素的影响。我们需要关注这些因素，并采取有效的策略和方法，以激发幼儿参与创造性活动的热情和创造力。

    经过深入分析，我们发现教师积极的言语和行为、提供具有较大创造空间的半成品操作材料、同伴关系友好、具有独立思考习惯、民主型家长的教育方式等因素能激发幼儿参与创造性活动的积极性；反之，幼儿参与创造性活动的积极性就会比较低迷。

    探索引发幼儿积极参与创造性活动的途径与方法

    动机是指激发和维持个体的活动，并使活动朝向一定目标前进的内在心理倾向或动力。根据相关研究结果，我们可以运用学习动机理论中的内在动机、成就动机、需要层次动机和强化理论等工具，探索激发幼儿参与创造性活动积极性的有效途径与方法。

    1.创设问题情境 ......

    百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1004-969X/2024/01/022.htm

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