空军军医大学西京医院幼儿园 苏子婕 毛李娜 李 磊

    在教育幼儿的过程中，教师应注重对幼儿审美情趣和创作能力的培养，也就是说，开展幼儿艺术活动的主要目的在于培养幼儿对周围美的事物的感知能力，并将它们用自己的方式进行表达。于是，我们将重点放在培养幼儿的“感知能力”上。因陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，且几千年以来一直位列于世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”一经发现便举世瞩目。而泥土作为大自然中常见的物质，对于幼儿来说有着一种特殊的亲近感和探索欲，为了激发幼儿对陶艺的兴趣，我们组织大班幼儿开展了STEAM课程——“乐在‘泥’中”。

    泥巴之旅

    在为幼儿投放绘画材料时，应当突出幼儿对材料的了解和学习，即让幼儿从绘画材料的二维平面中跳脱出来。当今的艺术创作在材料上已经没有任何限制，只要是出于创作需要，任何材料都可以拿来一用——新材料的介入往往能拓展幼儿的审美经验，使得幼儿的艺术表现形式更加丰富多元。

    幼儿通过自由玩泥，引发“泥土可以怎么玩”的话题讨论：

    果果、一依：“我们挖一些泥土一起来种花，这样春天的时候就有各种各样的花了。”

    松果、小鱼儿：“我们可以用泥土来捏小人，像玩泡泡泥和超轻黏土一样。”

    橙橙、多多：“记得上次我们做过的实验，泥土还可以用来过滤污水。

    教师：“你们觉得泥巴像我们玩的什么材料呢？”

    小米：“泥巴软软的，可以捏出不同的造型，有点像我们玩的泡泡泥。”

    教师：“你观察得真细致，泥巴与超轻黏土、泡泡泥最大的区别是泥巴做的物品可以烧制并长久保存和使用，泡泡泥不能进行高温烧制，只能作为装饰。”

    小米：“那我们一起去挖一些泥土回来，我好想制作一个杯子呀!”

    首先，教师顺应幼儿的意愿走近泥土、探索自然，用亲近、体验自然的方式激发幼儿的创作兴趣，引导幼儿寻找泥土中隐藏的秘密；其次，教师介绍陶土，让幼儿通过观察泥土 ......