广东省广州市黄埔区香雪山幼儿园 房丽娜

    脚步无法丈量的地方，人们通过阅读可以到达。阅读力，在一定程度上来说就是学习力。观察孩子的兴趣点，通过游戏等寓教于乐的方式培养孩子早期阅读和识字的能力，能够为孩子从幼儿园顺利过渡到小学打下良好的基础。

    亲子共同阅读，培养阅读习惯

    绘本通常以图画的形式呈现故事内容，再辅以简单的文字，非常适合幼儿阅读。在婴幼儿阶段，家长可以选择一些适合低幼儿童阅读的绘本，每晚睡前固定15～20分钟的时间进行亲子阅读。阅读的方式灵活多样，既可以“先分后整”，又可以“先整后分”。

    例如，家长采用“先分后整”的方式和孩子一起阅读绘本故事《好饿好饿的毛毛虫》，首先应引导孩子认识绘本封面，然后捕捉每一页画面的关键信息，最后将故事完整讲述给孩子听。第一遍阅读时，家长可一边翻阅绘本，一边引导孩子仔细观察画面，通过“这是什么？”“毛毛虫吃了什么？”“毛毛虫变成了什么？”等提问帮助孩子有意识地捕捉画面中的关键信息，了解故事情节的发展脉络；第二遍阅读时，从绘本的名称开始，家长完整地将故事讲一遍给孩子听；第三遍阅读时，家长先合上书本，和孩子一起回忆故事情节，并以提问的方式再次唤起孩子对故事的记忆，接着再和孩子一起打开绘本验证答案。“日本图画书之父”松居直认为：“再精美的文字和图画都不如亲子之间丰富的语言交流。”阅读绘本，法无定法，父母的陪伴就是儿童成长路上最宝贵精神财富。

    随着孩子年龄的增长，家长选择的绘本逐渐复杂，因此亲子阅读的时间也要逐步变长。家长应重点引导孩子通过观察想象、假设求证、判断推理等多种方式深度阅读绘本 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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