鐠囧嘲鍘涢惂璇茬秿
幼小衔接背景下的幼儿生活自理能力培养
閸忔娊鏁拠宥忕窗被子,整理,日常观察初见劳动基础,有整理习惯有整理方法,有整理习惯缺整理方法,有整理方法缺整理习惯,缺整理习惯缺整理方法,谈话交流激发劳动意识,交流分享共话劳动方法,图片回放呈差异,现场演示有妙招,同伴互助共成长,创设环境
江苏省常州市新北区银河幼儿园 沈 霞 姜蕴蓉
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的生活准备部分指出：“较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务。”在幼小衔接背景下，如何培养大班幼儿的生活自理能力并将其落实在幼儿的日常行动中，是值得我们思考和研究的课题。生活自理能力是幼儿独立生存发展的第一步，也是幼儿拥有幸福生活的基础，将自理能力教育贯穿并落实在幼儿的一日生活之中，更是为进入小学后的生活与学习做好铺垫。
《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)健康领域指出：“幼儿进入大班，午睡起床后能尝试整理床铺和叠被子。”根据幼儿在整理被子时的不同表现和差异，我们借助午睡起床后叠被子的契机，就如何提升幼儿生活自理劳动的意识和能力展开了实践研究，并在此过程中梳理了一些经验和策略。
日常观察初见劳动基础
1.有整理习惯有整理方法
部分幼儿起床后能够自主叠好被子：先将被子铺平在床上，又将被子短边的一端往上折到被子约三分之一处，再将被子的另一端短边折过来，最后再将被子叠放在小床中间位置。这部分幼儿起床后能快速穿好衣服，自主叠好小被子——从这一行为中可以看出这部分幼儿有较好的整理习惯，并且已经掌握了简单的整理方法。
2.有整理习惯缺整理方法
部分幼儿起床后将被子在小床上铺平，尝试将被子的长边与长边对齐折好平铺在小床上，或是将被子先折一折再叠一叠，并按自己的方式将被子叠好——由此可以看出这部分幼儿有整理习惯，能按自己的方式将被子叠好，但在被子的整理方法上仍有进步的空间。
3.有整理方法缺整理习惯
部分幼儿起床后先穿好衣服再吃点心，吃完点心就开始玩区域游戏 ......
您现在查看是摘要页，全文长 6903 字符。
闂勬劒绨張宥呭閸ｃ劌甯囬崝娑崇礉缂冩垹鐝柈銊ュ瀻娣団剝浼呴崣顏冪返閻栧崬绺炬导姘喅閹存牗婀佹稉鈧€规氨袧閸掑棛娈戝▔銊ュ斀娴兼艾鎲冲ù浣筋潔閵嗭拷
濮濓拷娣団剝浼�闂団偓鐟曪拷 2 缁夘垰鍨庨敍鍫濆帳鐠愯鏁為崘宀€娅ヨぐ鏇炴倵濮ｅ繐銇夐崣顖欎簰妫板棗褰�10娑擃亞袧閸掞拷閿涘鈧拷
娣団剝浼呮禒鍛返閸欏倽鈧喛绱濇稉宥嗙€幋鎰崲娴ｆ洑绠ｅ楦款唴閵嗕焦甯归懡鎰灗閹稿洤绱╅妴鍌涙瀮缁旂姷澧楅弶鍐ㄧ潣娴滃骸甯拋妞剧稊閺夊啩姹夐敍宀冨閹劏顓绘稉鐑橆劃閺傚洣绗夌€规粏顫﹂弨璺虹秿娓氭稑銇囩€硅泛鍘ょ拹褰掓鐠囦紮绱濈拠鐑藉仏娴犺埖鍨ㄩ悽浣冪樈闁氨鐓￠幋鎴滄粦閿涘本鍨滄禒顒佹暪閸掍即鈧氨鐓￠崥搴礉娴兼氨鐝涢崡鍐茬殺閹劎娈戞担婊冩惂娴犲孩婀扮純鎴犵彲閸掔娀娅庨妴锟�
|
瀵邦喕淇婇弬鍥╃彿
閸忚櫕鏁為惂鐐
鐠囧嫯顔戦崙鐘插綖
閹兼粎鍌ㄩ弴鏉戭樋
|