江苏省常州市金坛新城实验幼儿园 管洪斗

    陶行知先生的生活教育理论一直是我们的指导原则。为了秉承陶行知精神，我们尝试将日常生活中常见的资源融入幼儿游戏环境，追随幼儿兴趣需要，联系幼儿生活经验，从而策划并开展了一系列教育教学活动。

    生活资源巧变生成课程

    喜爱大自然是幼儿的天性，他们对自然总是有无尽的好奇和探究欲望。一旦有自然界的生物闯进了他们的生活，便开启了一场奇幻之旅。

    相遇·初见 一天午饭后，幼儿们正坐在走廊里阅读，突然，梓墨兴奋地大声喊：“老师快来，这里有只螳螂!”一只不知从何而来的螳螂悄悄藏在了墙角，一时间吸引了所有幼儿的注意力。看到幼儿们这么激动，我便找了一个透明盒子，把螳螂捉了进去，然后将其放在了科学区。幼儿们时不时就会去查看一下，一整天都在围着这只意外闯入的“小客人”叽叽喳喳地观察和讨论。

    相识·初探 经过对螳螂的观察，幼儿发现“螳螂是绿色的，它有两把长长的大刀。”“这个螳螂身体好长呀、细细的。”“螳螂的头是三角形的，眼睛很大!”同时他们也产生了一些疑问：“螳螂的腿那么长，它会不会跑出来啊？”“螳螂是从哪里来的？”“它的手好锋利啊，会不会划破我的手呢？”“螳螂吃什么呀？它一直在这个盒子里，怎么吃东西？”……幼儿调查和研究以后了解了螳螂的秘密——螳螂的食物是蟋蟀；螳螂捕食的速度很快；螳螂有公的和母的；螳螂只捕食活的小虫子。

    图1.初见螳螂

    图2.初探螳螂

    相知·初学 招待了一周“小客人”后 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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