江苏省苏州市常熟市杨园幼儿园 何艳红

    游戏蕴含了发展的潜力和教育的需求，幼儿在游戏和日常生活的历练中不断成长。我园为幼儿打造了生活化、游戏化的创意美术活动模式，以期让生活与游戏相融相生，使美术游戏活动更加贴近幼儿的生活。

    材料选择多样化：把枯燥活动变成趣味游戏

    陶行知先生说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育。”因此，我们收集幼儿熟悉的各类材料，鼓励幼儿玩转材料，融合各种表达技巧，将“美术”与“生活化”巧妙结合，让幼儿在实际生活中感受创造之美。

    1.撷取生活材料，丰富活动内容

    我们通过美术活动游戏化，优化适合美术教育教学活动的环境，充分利用生活材料开启“创美游戏”之旅。我们鼓励幼儿收集日常生活中容易获得的材料，如坚果壳、各类管子、松果和羽毛等，为此，我们还创设了“素材资源宝库”将幼儿收集到的材料进行分门别类，并按需征用相应的材料鼓励幼儿进行自主创作。新鲜的真材实料提高了幼儿探索的热情——他们自由使用丰富的材料、调动已有经验，大胆地探索发现、创新创作，让美术活动“活”了起来，足见“小材料”中体现着生活的“大智慧”。

    2.拓展多元材料，提升活动厚度

    作为教师我们要懂得深度挖掘生活中有用的各类素材，为幼儿创意美术活动的开展提供多元的物质支撑，进而有效支持幼儿学习和发展。这些物质包括自然材料稻谷、鹅卵石、芦苇、树叶等；废旧品材料瓶罐、纸杯、塑料袋等。只有在自主选择材料并与之互动的过程中，才能充分激发幼儿的想象力，从而提高幼儿的创作技能和生活体验。

    美工活动创意化：以美术实习场激发创意灵感

    陶行知先生提出“生活即教育” ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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