江苏省淮安市和平中心幼儿园 杨伶俐

    江苏省淮安市和平中心幼儿园 杨伶俐

    在《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)“亲近天然，喜爱探索”为目标的引导下，我园开展了各种动植物探索活动。在开展教育教学活动中，教师注重和幼儿交流探索的过程，获取观察信息，建构科学经验，总结方案和对策。

    1 在谈话活动中整理经验，强化体验

    “栽培”是幼儿园进行植物探索与研究的一项主要活动方式，幼儿在实际参与栽培的活动中可以得到关于植物生长发育及其与泥土、日照、气候、水分等有关的感性认识，掌握利用不同工具栽培植物的方法，从而感受劳作的艰辛与愉悦。

    春种季节来了，通过与大二班幼儿的调查与讨论，我们决定在种植园种植黄瓜和西红柿。在门卫赵爷爷的帮助下，幼儿们学会了翻地、平地、移栽菜苗。为总结栽培经验，移栽了菜苗后，教师引导幼儿开展学习交流活动。

    教师将幼儿移栽菜苗的照片展示在一体机上后问道：“你们都做了哪些事情？”幼儿纷纷回答：“我用铲子翻地。”“我用小铁锨将泥块击碎。”“我在菜地里种了黄瓜和西红柿。”“我给它们浇水了。”幼儿滔滔不绝地讲述着自己的栽培经历。随后教师请幼儿分工画出移栽菜苗的过程，幼儿画完后分享移栽步骤。在幼儿亲身经历栽培活动后，由教师指导幼儿通过图片互相交流展示栽培场景，然后再以画一画、说一说的方式讲述栽培场景 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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