江苏省盐城市射阳县海都实验幼儿园 丁 洁

    在幼儿教育领域，游戏化教学已逐渐成为广受关注的教学方式。如何营造适宜的游戏环境，并提供丰富的游戏资源，以激发幼儿自主游戏的潜能，是当前幼儿园户外教育研究亟待深入探讨的问题。本文旨在探讨幼儿园户外自主游戏的实施路径，通过提供多元化的游戏资源及营造生活化的游戏环境，激发幼儿的游戏兴趣与动力，同时通过提升教师的专业素养，使幼儿在趣味中收获更多的游戏体验和积极的教育成果。

    幼儿园户外自主游戏中存在的问题

    1.游戏与教学认识有冲突

    在游戏化课程背景下，幼儿园教师常常面临游戏与教学之间的观念冲突。小学化倾向过度，使得教师对幼儿在日常生活中成长与学习的关注不足，特别是在技能、品质、注意力和情感等方面的培养。这种现象导致教师无法清晰地认识游戏与教育之间的关系，进而使游戏与教学之间的矛盾依然存在。这种观念冲突使得幼儿园教师在寻找游戏与教学的平衡点上面临困境。

    在追求学习目标和教学效果的过程中，教师有可能忽视幼儿的兴趣需要、自主性和创造力发展。另一方面，过度强调游戏可能会导致教学内容和教育目标的缺失。这种冲突使得教师在引导幼儿学习和成长方面存在困难。

    2.游戏环境脱离幼儿生活

    游戏环境对幼儿的游戏体验、兴趣及能力发展具有重大影响。然而，在部分幼儿园环境创设过程中，过分注重外观吸引力，配备大型设施玩具和高科技电子设备，却忽略了幼儿日常生活与游戏之间的紧密联系。此类环境设计很难使幼儿与熟悉的生活场景产生共鸣 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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