浙江省温州市平阳县万全镇第一幼儿园 陈莹莹

    在儿童的成长过程中，“水”是他们天然的玩伴和探索的对象。然而，由于家长们对“水”的担忧，以及一些关于儿童溺水事件的报道，使得孩子们接触水的机会受到了限制。我园所处的水乡环境，使得水资源成为我们日常生活中不可或缺的一部分，但孩子们在幼儿园里仅在盥洗时才能接触到水，这无疑限制了他们释放天性的机会。

    事实上，幼儿玩水这一行为往往被成人误解为“调皮捣蛋”，然而，这背后反映的是孩子们对未知的好奇和对探索的渴望。为了真正让水资源融入幼儿的日常生活之中，并尊重他们的游戏权利，我园决定开展“嬉水”课程。这不仅是为了给孩子们提供一个更全面的成长环境，还是对他们天性的尊重和保护。

    因地制宜，制定课程

    温州市未来乡村园的建设理念体现在“一村一园，一娃撬动一村”的观念。在开发“嬉水”课程的过程中，我们的首要任务是寻找课程资源。经过仔细寻找和筛选，我们发现关键词频率较高的资源包括：榕树、栏杆桥、水乡、河流、水稻、生态园，这些关键词都与水密切相关。因此，我们聚焦这些地域特色资源，并以之为课程名称。经过研究，我们确定了“嬉水”课程的名称。

    考虑到万全乡的方言中，“玩”即为“嬉”，寓意嬉戏、游戏，我们结合儿童学习与发展特点，围绕幼儿教育本质和规律，以及在现有师资能力和水平的基础上，构建了“嬉水”课程理念。课程的最终目标是促进幼儿全面发展，因此我们强调课程内容的有机联系，以体现教育的整体性，同时关注各领域的均衡发展。根据本地可利用资源，我们针对幼儿感兴趣且有价值的资源进行不断优化和生发课程。

    围绕主题，精心实施

    我们围绕主题内容，根据教学目标，对课程内容进行梳理和优化，使之更加符合幼儿的兴趣需求。并针对课程主题，选取恰当的教学方法和策略，以提高教学效果 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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