陕西省西安市西光实验小学 王茹新

    从幼儿园到小学是儿童成长和学习生涯中的一个重要的阶段，是儿童第一次学段转换，也是幼儿从以游戏为基本活动的学前教育阶段向以课堂学习为主要方式的学校教育阶段过渡。

    针对这个转变，部分幼儿园和小学推出的“幼小衔接”交流活动仅能带来浅层次的感知体验，无法实现幼小衔接的教育目标。唯有小学与幼儿园通力合作，从幼儿园出发以小学为收尾的“双向衔接”活动，方能使幼小衔接真正得以落实。

    从幼儿园启动的幼小衔接活动

    通常，幼儿园大班第二学期被视为开展幼小衔接的最佳时机。此时段的幼儿已具备前阅读和前书写技能，动作控制能力更为精细，延迟满足能力也逐渐增强，对认知活动的兴趣日益浓厚。幼儿园根据学前教育五大领域及义务教育五育并举的要求，通过体能游戏、听说阅读、写前训练、自我服务、礼仪行为、小学体验、新生返园、思维操作、艺术创作等活动，巩固幼儿入学所需的身心基础和能力素养(如图1所示)。

    图1.从幼儿园启动的幼小衔接活动

    一、健康活动方面

    通过体能游戏提升遵守规则与集中注意的能力。体能游戏深受幼儿喜爱，为实现幼小衔接目标，可在常规体能游戏中融入相关训练内容，达到锻炼身体及提升幼小衔接能力的目的，如遵守规则、专注力等。具体如下：

    1.规则游戏：模仿小学生排队。队列训练作为重要的规则教育是儿童集体教学活动和校园安全的基础。快速排队、变换队形、行走路线等环节都需要幼儿听懂并精确执行指令。在体能训练游戏中融入队列操练 ......