【摘 要】PBL教学法的主要目的是锻炼学生的分析问题能力与开放性思维能力，以保证学生能够在临床实践中充分运用所学知识，巩固学生的学习效果[1]。在国内得到了广泛的关注，在医学院校也倍受青睐，成为临床教学中的重要教学方式，为学生巩固所学知识，提升临床技能与经验起到了非常重要的作用[2]。

    【关键词】探讨； PBL教学法；儿科学教学

    【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019(2018)04--01

    PBL 教 学 法 (problem based learning)是以问题为基础的教学模式，是从国外引进的教学方法，在多个领域与学科中都得到了深入的应用与发展，在临床教学中已取得了显著的教学成果。而今，在我的《儿科学》教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，以充分饱满的热情进行学习与实践，本人在课堂教学中进行了多种教学方法的探讨与实践，仍然对PBL教学法情有独钟。本文就当前儿科学教学现状进行探讨，简述PBL教学法在《儿科学》教学过程中的实践与效果，现报告如下。

    一、儿科学的教学现状

    当今，现代医学模式的转变和儿童疾病谱的改变，对《儿科学》教学提出了更高的要求。儿科学是一门实践性非常强的学科，加之儿童的疾病起病急、病情变化快，死亡发生率高(当然，在患病后，只要能得到及时、恰当的护理和治疗，其病情好转比成人快，容易恢复健康，预后也好)，患者一般年龄较小，主诉不清，这给临床医生的诊断与治疗都带来了一定的难度 ......