【摘 要】课堂反馈教学法在高职院校学生外科理论课程教学中的应用，有助于将理论知识与案例融合，增强学生学习能力；鼓励学生参与和互动，引导学生课堂交流。课堂反馈教学法需要结合学生的外科理论学习内容展开针对性讲解，进而不断提升课程教学的效果，加深学生的学习印象，为其后续实践与职业发展奠定良好基础。

    【关键词】高职院校学生；课堂反馈；外科学教学

    【中图分类号】R42 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019(2018)04--02

    相较于内科系统性的理论知识，外科理论教学内容具有零散性特征，对学生知识学习体系的构建、外科理论思维的形成等均提出了更高要求。传统外科理论教学中单一的“灌输式”教学方式下，学生的课程学习积极性较差，对学生整体的学习效果也会产生不良影响。课堂反馈教学法作为一种全新的教学模式，能够结合学生的实际外科理论学习需求、学习特征等展开教学指导活动，能够增加高职院校学生外科理论知识学习期间的课堂话语量，是高职院校外科理论指导模式创新的有效途径。

    1 课堂反馈教学法对高职院校学生外科理论学习的提升作用

    课堂反馈教学法在高职院校学生外科理论学习中的应用 ......