小儿手足口病感染防控护理中健康教育的应用分析
【摘 要】目的：探讨小儿手足口病感染防控护理中健康教育的应用效果。方法：选择109例手足口病患儿，随机分为观察组和对照组，各55例、54例。对照组给予口头宣教，观察组给予健康教育。结果：观察组退热时间、皮疹消失时间、溃疡愈合时间、住院时间均较对照组短(P<0.05)；观察组患儿家长健康知识评分高于对照组(P<0.05)观察组患儿家长满意率为96.23%、对照组为82.00%(P<0.05)。观察组再次感染率为0，对照组为7.41%(P<0.05)。结论：在小儿手足口病感染防控护理中实施健康教育，可提高患儿家长相关知识水平，缩短治疗时间，促进患儿恢复。
【关键词】健康教育；手足口病；小儿
【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2018)15--01
手足口病是由多种肠道病毒引起的传染性疾病，病毒种类复杂多样，多达20多种，导致患儿易再次或多次感染[1]。健康教育是疾病预防控制的重要措施，可提高患儿家长的相关知识水平，帮助患儿养成良好的卫生习惯，切断手足口病的传播途径，促进患儿尽快恢复，并降低再次感染率[2，3]。本文对健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用进行分析。
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1 资料与方法
1.1 资料：选择我科从2017年3月～2018年7月收治的109例手足口病患儿，均符合《手足口病诊疗指南 ( 2013 年版)》[4]中的相关诊断标准。随机分为观察组和对照组，各55例、54例。观察组55例中，男24例，女21例，年龄1～7岁，平均(4.43±1.52)岁，病程12h～7d，平均(3.18±0.42)d；对照组54例中，男23例，女21例，年龄1～7岁，平均(4.52±1.49)岁，病程12h～7d，平均(3.41±0.53)d。两组患儿性别、年龄等差异无统计学意义(P>0.05)。
1.2 方法：
对照组给予口头宣教，包括口头告知患儿家长注意事项、遵医嘱用药等。观察组给予健康教育。(1)确定健康教育人员：选择沟通能力良好、有丰富护理工作经验、护师以上职称、有一定亲和力的护理人员担任健康教育人员，所有人员均经过规范化培训。(2)健康宣教内容：包括消毒隔离措施、发热、口腔、皮肤黏膜的护理方法、病情监测方法、防护技能等。消毒隔离措施，每天通风至少2 次，每次30min，正确处理患儿排泄物、使用物品。发热护理，定时检测患儿体温，多补充水分，遵医嘱使用退热药。饮食护理，进食清淡易消化、蛋白质含量高的流质或半流质食物，少食多餐。皮肤黏膜护理，保持患儿皮肤清洁，勤剪指甲，预防抓破疱疹导致感染。口腔护理，餐前餐后指导患儿用生理盐水漱口，每日对口腔溃疡情况进行观察。心理护理，多给予患儿鼓励、表扬，通过做游戏、讲故事等方式转移患儿注意力，以减轻不适感。病情观察，注意观察患儿呼吸、心率、肢体活动、精神状态等，发现异常及时报告医生。防护技能，养成良好的卫生习惯，勤洗手，尽量避免到公共场所，指导患儿进行适宜的运动，以增强抵抗力。(3)健康教育方式：制作图文并茂的手足口病健康教育手册、健康宣教视頻，组织患儿家长观看视频，循环播放，观看次数不限。观看视频结束后，为患儿家长发放健康教育手册，由健康教育护士根据其接受能力进行面对面讲解、示范，回答患儿家长的疑问，直到其理解掌握为止。健康教育后第2 天、第5天、第7天分别对患儿家长健康知识和护理技能掌握情况进行评估，对发现的问题及时予以纠正，对不理解的问题再进行讲解。
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1.3 观察指标：自行设计调查表，对患儿家长进行健康知识掌握情况调查，总分100分，同时对患儿家长进行满意率调查。
1.4 统计学方法
所有数据输入SPSS17.0软件包，计量资料用t检验，计数资料用 χ2检验。
2 结果
2.1 两组症状改善情况、住院时间及家长健康知识掌握情况
观察组症状消失时间、住院时间均较对照组短，家长健康知识评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。
2.2 两组患儿家长满意率比较 观察组患儿家长满意率为96.36%(53/55)，对照组为83.33%(45/54)，观察组高于对照组，差异有统计学意义( χ2=5.10，P<0.05)。
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2.3 两组再次感染率比较 两组均随访1年，观察组未发生再次感染情况，对照组有4例再次感染(7.41%)，观察组高于对照组，差异有统计学意义( χ2=4.23，P<0.05)。
3 讨论
总之，在小儿手足口病感染防控护理中实施健康教育，可提高患儿家长对手足口病的正确认知，提高对患儿护理技能，帮助患者养成良好的生活习惯，降低疾病的再次感染率，同时也提高了治疗效果和患儿家长满意度。
参考文献
麻秀萍.小儿手足口病的护理及健康教育[J].中外医学研究，2016，14(3)：82-84.
朱华.综合性护理与健康教育应用于小儿手足口病护理的效果研 究[J].中医临床研究，2017，9(25)：117-118.
邱文丽，戴举响.舒适护理联合健康教育在小儿手足口病感染预防 控制中的应用[J].中西医结合护理，2017，3(2)：128-130., 百拇医药(汪欢)
【关键词】健康教育；手足口病；小儿
【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2018)15--01
手足口病是由多种肠道病毒引起的传染性疾病，病毒种类复杂多样，多达20多种，导致患儿易再次或多次感染[1]。健康教育是疾病预防控制的重要措施，可提高患儿家长的相关知识水平，帮助患儿养成良好的卫生习惯，切断手足口病的传播途径，促进患儿尽快恢复，并降低再次感染率[2，3]。本文对健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用进行分析。
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1 资料与方法
1.1 资料：选择我科从2017年3月～2018年7月收治的109例手足口病患儿，均符合《手足口病诊疗指南 ( 2013 年版)》[4]中的相关诊断标准。随机分为观察组和对照组，各55例、54例。观察组55例中，男24例，女21例，年龄1～7岁，平均(4.43±1.52)岁，病程12h～7d，平均(3.18±0.42)d；对照组54例中，男23例，女21例，年龄1～7岁，平均(4.52±1.49)岁，病程12h～7d，平均(3.41±0.53)d。两组患儿性别、年龄等差异无统计学意义(P>0.05)。
1.2 方法：
对照组给予口头宣教，包括口头告知患儿家长注意事项、遵医嘱用药等。观察组给予健康教育。(1)确定健康教育人员：选择沟通能力良好、有丰富护理工作经验、护师以上职称、有一定亲和力的护理人员担任健康教育人员，所有人员均经过规范化培训。(2)健康宣教内容：包括消毒隔离措施、发热、口腔、皮肤黏膜的护理方法、病情监测方法、防护技能等。消毒隔离措施，每天通风至少2 次，每次30min，正确处理患儿排泄物、使用物品。发热护理，定时检测患儿体温，多补充水分，遵医嘱使用退热药。饮食护理，进食清淡易消化、蛋白质含量高的流质或半流质食物，少食多餐。皮肤黏膜护理，保持患儿皮肤清洁，勤剪指甲，预防抓破疱疹导致感染。口腔护理，餐前餐后指导患儿用生理盐水漱口，每日对口腔溃疡情况进行观察。心理护理，多给予患儿鼓励、表扬，通过做游戏、讲故事等方式转移患儿注意力，以减轻不适感。病情观察，注意观察患儿呼吸、心率、肢体活动、精神状态等，发现异常及时报告医生。防护技能，养成良好的卫生习惯，勤洗手，尽量避免到公共场所，指导患儿进行适宜的运动，以增强抵抗力。(3)健康教育方式：制作图文并茂的手足口病健康教育手册、健康宣教视頻，组织患儿家长观看视频，循环播放，观看次数不限。观看视频结束后，为患儿家长发放健康教育手册，由健康教育护士根据其接受能力进行面对面讲解、示范，回答患儿家长的疑问，直到其理解掌握为止。健康教育后第2 天、第5天、第7天分别对患儿家长健康知识和护理技能掌握情况进行评估，对发现的问题及时予以纠正，对不理解的问题再进行讲解。
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1.3 观察指标：自行设计调查表，对患儿家长进行健康知识掌握情况调查，总分100分，同时对患儿家长进行满意率调查。
1.4 统计学方法
所有数据输入SPSS17.0软件包，计量资料用t检验，计数资料用 χ2检验。
2 结果
2.1 两组症状改善情况、住院时间及家长健康知识掌握情况
观察组症状消失时间、住院时间均较对照组短，家长健康知识评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。
2.2 两组患儿家长满意率比较 观察组患儿家长满意率为96.36%(53/55)，对照组为83.33%(45/54)，观察组高于对照组，差异有统计学意义( χ2=5.10，P<0.05)。
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2.3 两组再次感染率比较 两组均随访1年，观察组未发生再次感染情况，对照组有4例再次感染(7.41%)，观察组高于对照组，差异有统计学意义( χ2=4.23，P<0.05)。
3 讨论
总之，在小儿手足口病感染防控护理中实施健康教育，可提高患儿家长对手足口病的正确认知，提高对患儿护理技能，帮助患者养成良好的生活习惯，降低疾病的再次感染率，同时也提高了治疗效果和患儿家长满意度。
参考文献
麻秀萍.小儿手足口病的护理及健康教育[J].中外医学研究，2016，14(3)：82-84.
朱华.综合性护理与健康教育应用于小儿手足口病护理的效果研 究[J].中医临床研究，2017，9(25)：117-118.
邱文丽，戴举响.舒适护理联合健康教育在小儿手足口病感染预防 控制中的应用[J].中西医结合护理，2017，3(2)：128-130., 百拇医药(汪欢)
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