【摘 要】目的：探究组胚教学中实施翻转课堂的可行性。方法：以临床医学学生100例为研究对象，时间为2017年3月-2017年7月，随机分组，其中对照组以传统实验教学模式实施组胚教学，实验组则以翻转课堂模式实施组胚教学，分析2组教学的结果。结果：实验组综合考核成绩优良率(84.00%)明显高于对照组考核成绩优良率(58.00%)，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：组胚教学中实施翻转课堂干预，可促进学生多种能力以及学习兴趣的提高，且可提高教学的质量，意义重大。

    【关键词】翻转课堂；组胚教学；可行性

    【中图分类号】R321 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2018)22--01

    组织胚胎学属于医学形态学课程，是临床课程的桥梁。目前，医学院校主要是采用传统教学模式来进行组胚教学，虽然可取得一定的教学效果，但是对学生创新思维能力、自主学习能力、实验操作技能的培养，存在一定的局限性[1]。在网络技术飞速发展的当今时代，源于美国的翻转课堂教学模式打破了传统的教学理念，在国内大中小各级教育机构中掀起了一场教育改革新浪潮 ......