浅谈康复医学科实习护士带教体会
【中图分类号】R249 【文献标志码】B 【文章编号】1005-0019(2018)24-237-01
随着医学模式的转变，医护人员不只要治病救命，还要考虑病人存活后的生存质量，职业能力等，康复医学涵盖医学各个方面，其中康复护理是不可缺少的组成部分，我科自2014年开始承担中专护生的康复护理临床带教工作，现将带教方法及体会总结如下。
1 成立康复科教学管理组
教学组全面负责护生的临床带教工作，每轮回结束时对护生进行考核，考评，同时征求师生的教学意见并反馈。
2 带教老师的资质
择在我科工作满3年以上的护士担任带教老师，要求工作责任心强，且能熟练掌握康复护理技术。
3 带教方法
, 百拇医药
3.1 入科教育
3.1.1 环境介绍 主要让护生了解由于康复科的治疗，护理及病种的特殊性，使病人的住院环境与其他临床科室部同，分为理疗室，物理治疗(PT)室，作业治疗(OT)室，工作人员分为康复医生，康复护士，治疗师，了解康复科常用的仪器，设备等。
3.1.2 实习要求 告知护生在康复科实习期间的实习目标，要求学生在实习期间，重点掌握在康复科的特色护理。在临床护理的基础上至少要掌握2项康复护理技术，在老师的指导下亲自为病人实施体位护理，体位训练，膀胱功能训练等，了解常用理疗仪器的操作和作用。
3.1.3 介绍康复科病种特点及康复护理的内容，专业技术
康复科与临床各科室既联系密切又有显著区別，收治的对象主要是由于损伤，急慢性疾病及老龄所致功能障碍的病人及先天发育障碍的残疾者，如脑外伤术后，脑卒中恢复期，脊髓损伤术后及骨折术后康复等，康复护理的内容包括心理护理，营养护理，预防继发性残疾和并发症的护理，日常生活活动能力的训练，功能训练的护理，各种支具的的使用指导及训练，各种评定等。常用的康复护理技术主要有良肢位的摆放，体位转移，排泄训练等。
, 百拇医药
3.2 每周进行一项专科护理操作试教
由带教老师每周进行一项专科护理操作试教，要求护生在老师的指导下进行操作，并在一周内熟练掌握。
3.3 康复护理理论小讲课内容安排
目前由于护理学院未在中专护生中开设康复护理学课程，所以给康复科的临床带教带来了困难。针对这种情况，我院康复护理管理组专门进行调查，在内容设置上做了精心安排，目的是使实习护生能在短短3周的实习期间了解康复护理学最基础，最基本的内容，方法和技术，在以后的实习和工作中能有康复护理的理念。
3.4 带教老师全程带教
每名护生由同一带教老师全程带教，一般中途不更换老师，带教过程突出康复护理重点，用启发引导试教学。
3.5 出科考试模式
, http://www.100md.com
出科考试采用理论笔试和实际操作两种方法。理论考核中基础护理和康复护理各占50%的比例，操作以试教的专科护理操作为考核内容，目的是了解护生是否完成了康复科的实习目标，对康复护理知识及操作技术掌握的程度。这种出科考试模式优点是避免了单纯闭卷理论考试死记更背的现象避免单纯实际操作考试的忽视技术的原理现象，使护生体会道实际操作所检验出来的理论可靠性和正确性，同时也体现出理论对实践及技术操作的指导作用。
4 讨论
护生由于缺乏康复护理理论的教育和实践，毕业后在临床护理中康复干预的意识部强，忽视了对病人的康复指导。在临床带教工作中，为使护生了解如何以康复概念为指导，使康复护理和临床护理相互渗透，相互结合，提高残疾者功能独立性，改善病人生活质量，我们采用启发引导式的教学方法取得了较好的效果。康复护理是实践性很强的应用学科。在临床带教过程中老师针对病人出现不同的情况而进行提问，然后在采用讲解和操作相结合的方法为护生现场示范。需要接受康复护理的人大多数是伤残者，需卧床或活动受限制，其生活自理能力差。因此，在带教过程中强调每个护生努力做好基础护理的各项操作练习，如协助病人翻身，扣背，体位转移等，从而强化护生的康复护理技能，为今后的临床操作打下良好的基础。理论小讲课用病案教学，病案讨论等方式，带教老师在教学中应注重因财施教，既要考虑学生的接受能力，又要注意学生的个体差异，对中专护生尤其要注重在操作能力方面的培养。, 百拇医药(谭晓丽)
随着医学模式的转变，医护人员不只要治病救命，还要考虑病人存活后的生存质量，职业能力等，康复医学涵盖医学各个方面，其中康复护理是不可缺少的组成部分，我科自2014年开始承担中专护生的康复护理临床带教工作，现将带教方法及体会总结如下。
1 成立康复科教学管理组
教学组全面负责护生的临床带教工作，每轮回结束时对护生进行考核，考评，同时征求师生的教学意见并反馈。
2 带教老师的资质
择在我科工作满3年以上的护士担任带教老师，要求工作责任心强，且能熟练掌握康复护理技术。
3 带教方法
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3.1 入科教育
3.1.1 环境介绍 主要让护生了解由于康复科的治疗，护理及病种的特殊性，使病人的住院环境与其他临床科室部同，分为理疗室，物理治疗(PT)室，作业治疗(OT)室，工作人员分为康复医生，康复护士，治疗师，了解康复科常用的仪器，设备等。
3.1.2 实习要求 告知护生在康复科实习期间的实习目标，要求学生在实习期间，重点掌握在康复科的特色护理。在临床护理的基础上至少要掌握2项康复护理技术，在老师的指导下亲自为病人实施体位护理，体位训练，膀胱功能训练等，了解常用理疗仪器的操作和作用。
3.1.3 介绍康复科病种特点及康复护理的内容，专业技术
康复科与临床各科室既联系密切又有显著区別，收治的对象主要是由于损伤，急慢性疾病及老龄所致功能障碍的病人及先天发育障碍的残疾者，如脑外伤术后，脑卒中恢复期，脊髓损伤术后及骨折术后康复等，康复护理的内容包括心理护理，营养护理，预防继发性残疾和并发症的护理，日常生活活动能力的训练，功能训练的护理，各种支具的的使用指导及训练，各种评定等。常用的康复护理技术主要有良肢位的摆放，体位转移，排泄训练等。
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3.2 每周进行一项专科护理操作试教
由带教老师每周进行一项专科护理操作试教，要求护生在老师的指导下进行操作，并在一周内熟练掌握。
3.3 康复护理理论小讲课内容安排
目前由于护理学院未在中专护生中开设康复护理学课程，所以给康复科的临床带教带来了困难。针对这种情况，我院康复护理管理组专门进行调查，在内容设置上做了精心安排，目的是使实习护生能在短短3周的实习期间了解康复护理学最基础，最基本的内容，方法和技术，在以后的实习和工作中能有康复护理的理念。
3.4 带教老师全程带教
每名护生由同一带教老师全程带教，一般中途不更换老师，带教过程突出康复护理重点，用启发引导试教学。
3.5 出科考试模式
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出科考试采用理论笔试和实际操作两种方法。理论考核中基础护理和康复护理各占50%的比例，操作以试教的专科护理操作为考核内容，目的是了解护生是否完成了康复科的实习目标，对康复护理知识及操作技术掌握的程度。这种出科考试模式优点是避免了单纯闭卷理论考试死记更背的现象避免单纯实际操作考试的忽视技术的原理现象，使护生体会道实际操作所检验出来的理论可靠性和正确性，同时也体现出理论对实践及技术操作的指导作用。
4 讨论
护生由于缺乏康复护理理论的教育和实践，毕业后在临床护理中康复干预的意识部强，忽视了对病人的康复指导。在临床带教工作中，为使护生了解如何以康复概念为指导，使康复护理和临床护理相互渗透，相互结合，提高残疾者功能独立性，改善病人生活质量，我们采用启发引导式的教学方法取得了较好的效果。康复护理是实践性很强的应用学科。在临床带教过程中老师针对病人出现不同的情况而进行提问，然后在采用讲解和操作相结合的方法为护生现场示范。需要接受康复护理的人大多数是伤残者，需卧床或活动受限制，其生活自理能力差。因此，在带教过程中强调每个护生努力做好基础护理的各项操作练习，如协助病人翻身，扣背，体位转移等，从而强化护生的康复护理技能，为今后的临床操作打下良好的基础。理论小讲课用病案教学，病案讨论等方式，带教老师在教学中应注重因财施教，既要考虑学生的接受能力，又要注意学生的个体差异，对中专护生尤其要注重在操作能力方面的培养。, 百拇医药(谭晓丽)