【摘要】目的：探究“课证融合”教学模式在三年制高专口腔医学专业教学中的应用效果。方法：选择2016级三年制高专口腔医学专业1班80名学生以及2班80名学生为研究对象，其中1班学生予以传统教学法授课，设为对照组，2班采用“课证融合”教学模式，设为观察组，比较两组的教学质量。结果：观察组学生对教学方法能够提高提高学习兴趣及积极性、自学能力、合作交流能力、问题解决能力以及临床思维能力、操作技能等的认可度均明显高于对照组(p<0.05);观察组学生的在学校组织的模拟口腔执业助理医师资格考试中成绩也优于对照组(p<0.05)。结论：将“课证融合”教学模式融入到三年制高专口腔医学专业教学中能够有效提高学生临床思维能力，同时还可调动其学习积极性，利于提高教学质量，值得推广。

    【关键词】高专口腔医学专业;课证融合;教学模式

    【中图分类号】R197.324【文献标志码】A【文章编号】1005-0019(2019)04-032-02

    三年制高专口腔医学专业的教学主要是以学生就业为导向，以为农村、社区等基层医疗卫生机构培养实用型口腔医学专业人才为目标，故如何有效地使学生将课题所学的理论知识与未来从事的职业能力要求相结合为目前高职教学改革中的重要课题之一[1]。教高(2006)16号文件中提出把“双证书”(即文凭+从业资格证)的获取比率和获取质量纳入到高等职业院校人才培养水平评估的考核指标，这就推进了“课证融合”教学模式的创新与改革。我校尝试将“课证融合”教学模式应用到三年制高专口腔医学专业教学中 ......