“罗森塔尔效应”治好顽皮儿子
儿子已是三年级的孩子了，却依然调皮捣乱，疯疯颠颠地爱搞恶作剧。在学校，老师也是隔三差五地叫我去，数落他种种顽皮“行径”。每每遇此，我便忍不住狠狠教训一番，而他当场都表示悔过，言明不再重犯。但第二天又会听到有关他更荒诞的小把戏。
一次偶然机会，美国著名心理学家费理德曼的一项有趣试验吸引了我：他将一所小学的两个班级中的学生各随机抽取20%，划分为A、B两个组。他在A组的孩子中放置一些色泽迥异的电动玩具，然后用警告而神秘的口吻对他们说：“谁也不许碰它，否则我将严厉惩罚他!”在B组中同样放置这类玩具，他做出一副漫不经心的样子，然后和蔼地说道：“请你们不要动它，不然我会生气的。”一周之后，让上述A、B两组的孩子各自写出他们所喜欢的东西时，结果，被费里德曼训斥的A组几乎都非常喜爱这些电动玩具，而B组却对此不感兴趣。这种奇妙的现象被称为“罗森塔尔效应”。
通俗地讲，这是一种逆反心理，当外在理由越充分，刺激越强烈，人的内心需求欲强、好奇感也就越大；反之，刺激越小，人的内心需求欲、好奇心也就越小。我受到这一效应的启迪：如果依照这一心理效应帮助儿子纠正他的顽皮劣习，岂不事半功倍?
, http://www.100md.com
首先，我当着他的面扔掉了棍棒，以朋友的姿态主动接近他，取得他的信任。开始，儿子愣愣地看着我一改往日冷峻的面孔，以为我“暗藏杀机” 或先“礼”后“兵”，准备给他点“颜色”看看。但10天过去了，一个月下来了，我依然如故的善意言行，使他慢慢地相信我所做的一切是真诚可信的，久而久之，我们成了“朋友”。他放学回家都能把在学校里发生的故事告诉我，有时还让我帮他出谋划策。此时，我抓住他感兴趣的事情和话题因势利导。
A：暗示 为避免引起他的反感和恐慌，遇到他说谎时，我便婉转而耐心地通过讲述其它有警示意义的事情来提示、暗示、诱导其讲出真话，同时，还采取另一种说法，如：你刚才说得很棒，不过我好像觉得还没讲完，你再想想，应该会更精彩的。但切记，千万不要带有“撒谎”、“骗人”的字眼，以免使孩子的自尊心受到损伤，那样会从此陷入更尴尬的境地。
B：寓言 儿子虽然感到自己已是个小小男子汉了，可这样的年龄仍很幼稚，因此，我常常选择一些生动诙谐、富有哲理的寓言(成语)故事来启发他，像“狼来了”、“爱搞恶作剧的长鼻子”、“初生牛犊不畏虎”、“说谎的小矮人” 等脍炙人口的童话故事，使他从中渐渐品味出打人的后果、骂人的害处、说谎的可悲。
, 百拇医药
C：鼓励 当他取得一些成绩时，哪怕有一丁点的进步也要当场用自然而郑重的口吻来表扬、鼓励他，让他感到温暖和关爱时时刻刻围绕着他。可这种鼓励不应掺杂着包庇和纵容的成分。恰如其分的鼓励会形成一股克服缺点和错误的无形动力。从某种意义上讲，鼓励会产生净化的作用，我采用奖励一支笔、一次旅游、一场电影的方式，让他体验到还有比调皮捣蛋更有趣、更有意义的事。
D：激将 儿子遇事不服输。我抓住这一点进行激将。此举一定要慎重、认真，是在他有了可喜进步之后实施的。交谈中，我找出一些典型而可比性较强的实例来激发他的自尊心，从中使他学会宽以待人，在逆境中知难而进，在掌声中保持寻常的心态。譬如说：你们学校有名的调皮大王已成了“三好学生”，我想你会做得比他更好!
不久 儿子的品行和学习有了惊人的进步，取得了很大成绩。他被评为全市优秀少先队员，还获得了“少年爱迪生”等荣誉称号……
罗森塔尔效应在家庭教育中的启示
, 百拇医药
在家庭教育上，罗森塔尔效应应该给我们家长什么样的启发和教育呢?
首先要给孩子创造一个轻松、民主、和谐、愉快的家庭氛围。多给孩子一些精神上的安慰和情感上的支持，始终相信孩子能够成才。
其次，要多用正面的、积极的语言鼓励强化孩子。比如经常对孩子说：“你很聪明”、“你特别用功”、“妈妈相信你会克服困难”、“孩子，我为你自豪”等；而少用反面、消极的语言。
第三、注重孩子创新素质的培养。创新素质包括创新人格、创新意识、创新能力等。要鼓励孩子积极进取，独立思考，培养好奇心、创造力，养成独立思考的习惯。
最后，要学会欣赏孩子。生命之间是无法比较的，你的孩子永远是最好的、最优秀的。也许，孩子现在还不让你满意，但是要学会等待和忍耐。以一颗谦卑的心，感谢生活，感谢孩子给予我们的一切……
这样做的结果，你会欣喜的发现，罗森塔尔效应正在你的家庭变成现实。
正如费理德曼教授所言：如果孩子总是被责备，他就会失去耐心；如果他常常被赞美，那么，他会对未来充满美好憧憬，爱你、爱我、爱整个世界。, 百拇医药(高 伟)
一次偶然机会，美国著名心理学家费理德曼的一项有趣试验吸引了我：他将一所小学的两个班级中的学生各随机抽取20%，划分为A、B两个组。他在A组的孩子中放置一些色泽迥异的电动玩具，然后用警告而神秘的口吻对他们说：“谁也不许碰它，否则我将严厉惩罚他!”在B组中同样放置这类玩具，他做出一副漫不经心的样子，然后和蔼地说道：“请你们不要动它，不然我会生气的。”一周之后，让上述A、B两组的孩子各自写出他们所喜欢的东西时，结果，被费里德曼训斥的A组几乎都非常喜爱这些电动玩具，而B组却对此不感兴趣。这种奇妙的现象被称为“罗森塔尔效应”。
通俗地讲，这是一种逆反心理，当外在理由越充分，刺激越强烈，人的内心需求欲强、好奇感也就越大；反之，刺激越小，人的内心需求欲、好奇心也就越小。我受到这一效应的启迪：如果依照这一心理效应帮助儿子纠正他的顽皮劣习，岂不事半功倍?
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首先，我当着他的面扔掉了棍棒，以朋友的姿态主动接近他，取得他的信任。开始，儿子愣愣地看着我一改往日冷峻的面孔，以为我“暗藏杀机” 或先“礼”后“兵”，准备给他点“颜色”看看。但10天过去了，一个月下来了，我依然如故的善意言行，使他慢慢地相信我所做的一切是真诚可信的，久而久之，我们成了“朋友”。他放学回家都能把在学校里发生的故事告诉我，有时还让我帮他出谋划策。此时，我抓住他感兴趣的事情和话题因势利导。
A：暗示 为避免引起他的反感和恐慌，遇到他说谎时，我便婉转而耐心地通过讲述其它有警示意义的事情来提示、暗示、诱导其讲出真话，同时，还采取另一种说法，如：你刚才说得很棒，不过我好像觉得还没讲完，你再想想，应该会更精彩的。但切记，千万不要带有“撒谎”、“骗人”的字眼，以免使孩子的自尊心受到损伤，那样会从此陷入更尴尬的境地。
B：寓言 儿子虽然感到自己已是个小小男子汉了，可这样的年龄仍很幼稚，因此，我常常选择一些生动诙谐、富有哲理的寓言(成语)故事来启发他，像“狼来了”、“爱搞恶作剧的长鼻子”、“初生牛犊不畏虎”、“说谎的小矮人” 等脍炙人口的童话故事，使他从中渐渐品味出打人的后果、骂人的害处、说谎的可悲。
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C：鼓励 当他取得一些成绩时，哪怕有一丁点的进步也要当场用自然而郑重的口吻来表扬、鼓励他，让他感到温暖和关爱时时刻刻围绕着他。可这种鼓励不应掺杂着包庇和纵容的成分。恰如其分的鼓励会形成一股克服缺点和错误的无形动力。从某种意义上讲，鼓励会产生净化的作用，我采用奖励一支笔、一次旅游、一场电影的方式，让他体验到还有比调皮捣蛋更有趣、更有意义的事。
D：激将 儿子遇事不服输。我抓住这一点进行激将。此举一定要慎重、认真，是在他有了可喜进步之后实施的。交谈中，我找出一些典型而可比性较强的实例来激发他的自尊心，从中使他学会宽以待人，在逆境中知难而进，在掌声中保持寻常的心态。譬如说：你们学校有名的调皮大王已成了“三好学生”，我想你会做得比他更好!
不久 儿子的品行和学习有了惊人的进步，取得了很大成绩。他被评为全市优秀少先队员，还获得了“少年爱迪生”等荣誉称号……
罗森塔尔效应在家庭教育中的启示
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在家庭教育上，罗森塔尔效应应该给我们家长什么样的启发和教育呢?
首先要给孩子创造一个轻松、民主、和谐、愉快的家庭氛围。多给孩子一些精神上的安慰和情感上的支持，始终相信孩子能够成才。
其次，要多用正面的、积极的语言鼓励强化孩子。比如经常对孩子说：“你很聪明”、“你特别用功”、“妈妈相信你会克服困难”、“孩子，我为你自豪”等；而少用反面、消极的语言。
第三、注重孩子创新素质的培养。创新素质包括创新人格、创新意识、创新能力等。要鼓励孩子积极进取，独立思考，培养好奇心、创造力，养成独立思考的习惯。
最后，要学会欣赏孩子。生命之间是无法比较的，你的孩子永远是最好的、最优秀的。也许，孩子现在还不让你满意，但是要学会等待和忍耐。以一颗谦卑的心，感谢生活，感谢孩子给予我们的一切……
这样做的结果，你会欣喜的发现，罗森塔尔效应正在你的家庭变成现实。
正如费理德曼教授所言：如果孩子总是被责备，他就会失去耐心；如果他常常被赞美，那么，他会对未来充满美好憧憬，爱你、爱我、爱整个世界。, 百拇医药(高 伟)