南昌市东湖区小学生健康教育现状及对策
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2010年11月1日
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【摘要】目的 了解南昌市东湖区小学健康教育现状，为加强小学健康教育提供对策。方法 对南昌市东湖区小学生进行健康调查。结果小学生因生活方式、家庭溺爱、营养过剩、缺乏运动、教育导向等因素，导致健康状况有所下降。结论 健康教育是影响小学生健康知识和行为的最主要因素，对于提高知识、养成行为具有重要作用。
【关键词】小学 健康 教育 对策
中图分类号：R179文献标识码：B文章编号：1005-0515(2010)11-360-02
学校健康教育是通过课堂教学和健康教育活动，使儿童青少年掌握常见病防治和卫生保健知识，增强学生自我保健意识，养成科学、文明、健康的生活方式和行为习惯，从而达到预防疾病、增进健康、提高学生个体和群体的健康水平的目的。然而，随着生活节奏的加快，小学生的生活与学习也日益复杂化，压力也日益增大，相对于学生的智力发展，学生的健康教育则被忽视或被认为无足轻重。
1 南昌市东湖区小学生健康现状分析
1.1 小学生体质健康现状
以南昌市东湖区2008~2009年小学生作为调查对象。调查结果如下：
2008年南昌市东湖区14所小学18975名小学生体检情况如表1所示
表 1 2008年体检情况
2009年南昌市东湖区17所小学24711名小学生体检情况如表2所示
表 2 2009年体检情况
由以上图表分析可知，南昌市东湖区小学生整体健康状况良好，数据大体呈正态分布。但学生营养状况不正常人数仍然较多，尤其肥胖和超重的学生占了约32%。现代文明在带给人们充分物质享受的同时。也给人类的健康带来了新的威胁。有调查结果表明，随着人民生活水平的不断提高，小学生身体素质有所下降。究其原因有生活方式、家庭溺爱、营养过剩、缺乏运动、教育导向等问题。家长只以分数挂帅，只关心学生能不能完成学业，身体方面只考虑加强营养，完全忽视了学生体质状况。学校又将体育视为副科。这种以分数和考试作为指挥棒的教育体制实际上是对学生健康成长的一种伤害。
1.2 小学生心理健康现状
“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”因此，健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。有相当一部分学生存在应对挫折、人际交往、休闲与消费等方面的困扰，并表现出种种不良行为，如打架、骂人、说谎、考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象[1]。随着社会竞争不断加剧，小学生心理健康问题也日渐突显出来。
2 加强小学健康教育的对策
2.1 学校领导重视
领导者能否意识到健康教育对于学生发展的重要性，能否意识到健康教育重要作用，将直接关系到小学健康教育工作的开展。
学校领导者一方面要不断提高自身修养，从思想上认可和重视健康教育的开展；另一方面要注重有利于健康教育开展的软环境建设。许多教育者尽管意识到了健康教育的重要性，但由于传统的以升学率来评价教师工作绩效的体制没有改变，造成教师将注意力仍然放在关注学生的学习成绩上。领导者可对教师工作绩效的评价体系进行改革，不仅以教师的学科教学结果作为评价指标，也以学生健康状况、教学中学生的参与程度、学生课外收获等作为参考系，全方面衡量教师的教育工作。只有这样，教师才能从科学的角度去教育学生，促进学生的健康发展。
2.2 加强建设小学健康教育资源
学校要注重加强健康教育的师资队伍建设，不断提高教师素质。一方面从高校直接招聘能够胜任小学健康教育工作的毕业生，另一方面要有计划、有组织、有步骤的进行教师培训。这样，既提高了教师的健康教育开展的质量，也解决了学校缺乏健康教育专业人员的局面。
此外，学校应激发和组织教师积极参与新的健康教育教学模式研究。目前国内还未有十分完善的健康教育教学模式。教师作为第一线的工作者，能够在教学实践中不断总结和归纳适合本学科的健康教育模式。同时，也可借鉴和吸收国外已有的教学模式，取其精华、去其糟粕，采取谨慎的态度逐步形成适合我国小学生的健康教育教学模式。
3 结论
小学作为基础性人才的培养基地，是开展健康教育的有效场所[2]。小学生的健康教育水平如何，小学生的身心素质和健康状况怎样，不仅直接影响其学业成就，也将影响中华民族整体素质的提高，影响我国社会的全面发展和进步。因此，强化学校健康教育 ......
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