【摘要】在新课程改革的背景下，今天的学校教育进行了一个新的层面,各个学科的课堂教学的方法论都在不断的改进和完善，生物学科也不例外。本文将从新课程改革的理念出发，结合生物课堂教学的实际,提出生物课堂教学的新方法论。

    【关键词】新课程理念 生物学课堂教学 方法论

    中图分类号：R192 文献标识码：B 文章编号：1005-0515(2011)5-316-02

    探讨新课程理念下生物学课程教学的方法论，不仅是生物学科自身发展的内在要求，更是素质教育发展的必要要求。因此，大学生物课堂不再像中学阶段的课堂只为传授知识，大学生物课堂的教学目的走向多样化。不仅仅要让学生学得知识，还要引导学生思考和研究，从而发现新成果。虽然新课程改革并不是为大学生物课程教学而诞生，却能有效地引导大学生物课堂教学，使其更加优化。

    1 新课程理念下生物课堂教学应遵循的原则

    新课程改革的主要改革对象是中学阶段的教育，所以许多理念的提出都是从中小学阶段的具体教育情况出发的。但是必须明确一点新课程改革理念并不局限于中小学课堂。大学的教育同样可以吸取新课程改革提出的一些概念，从而优化大学课堂。大学生跟高中生、初中生不同，而是已经属于成年人，有自己的近乎完整的价值观和认知能力，因此作为老师更应该发挥其自主、探究、合作的精神。以下这些原则大学课堂也可参照：

    1.1 坚持学会教学与学会学习相结合

    教学不是仅仅指老师的教，教学包括老师的“教”与学生的“学”两个方面，这点大学的生物课堂更应体现这点。比如，在课堂上老师可以提出问题然后让学生一起讨论问题，让学生从自己的角度找寻问题的答案 ......