父母教养方式与初中生人格特征的相关性
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1.2.3 统计方法
所有数据输入计算机，采用SPSS 13.0统计软件进行t检验和Pearson多元相关分析。
2 结果
2.1 不同性别初中生父母教养方式的比较
表1 不同性别学生父母教养方式的比较(x±s)
注：* P<0.05
由表1可见，父亲的拒绝、否认与母亲的偏爱被试因子存在性别差异，差异有统计学意义(P<0.05)。
2.2 不同性别初中生人格特征的比较
表2 不同性别初中生人格特征的比较(x±s)
注：* P<0.05
由表2可见，神经质因子存在性别差异，差异有统计学意义(P<0.05)。
2.3 初中生父母教养方式各因子与人格特征各因子的相关分析
表3 初中生父母教养方式各因子与人格特征各因子的相关性(r)
注：* P<0.05
由表3可见，精神质和神经质与父母惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认呈正相关，与情感温暖因子呈负相关；内外向与父母情感温暖、偏爱被试呈正相关；掩饰度与父母情感温暖呈正相关，与惩罚严厉、拒绝否认、过分干涉呈负相关。
3 讨论
父母的教养方式作为家庭教育的主要形式，可直接塑造子女心身发展的轨迹，对子女的心理发展、人格形成、心理障碍和心理疾病发生均有着直接的影响作用[11]。父母对子女的情感温暖与理解有利于孩子形成健康的个性；父母过于惩罚、严厉,过分保护、溺爱，以及拒绝否认的养育方式对子女的人格发展会产生负面影响[12]。儿童长期不良的养育方式之中可导致成年期的人格障碍[13.14]。
本研究发现，初中生精神质和神经质与父母惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认呈正相关，与情感温暖因子呈负相关；内外向与父母情感温暖、偏爱被试呈正相关；掩饰度与父母情感温暖呈正相关，与惩罚严厉、拒绝否认、过分干涉呈负相关。这与国外的研究基本一致[15,16]。
父母的不良教养方式是造成子女心理、人格、精神、行为问题的重要原因[17-19]。父母应多关注这个时期孩子的心理变化，多与孩子交流，培养孩子开朗的性格和良好的生活习惯。在对孩子的心理健康状况给予足够关注的同时，父母要努力营造平等、和睦、民主的家庭气氛，改变不良的教养方式，多给孩子理解、信任、鼓励、肯定和表扬，少些埋怨、惩罚和责备，使孩子形成积极的自我概念和健全的心理。
参考文献
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