【摘要】目的了解听力障碍大学生学习适应性的状况。方法随机抽取某特殊教育学院的听障大学生和健听大学生306名进行问卷调查。结果听障大学生和健听大学生学习适应存在显著差异；在学习动力和专业兴趣上，听障生显著高于健听生，在学习自主、学习行为、信息利用、学业求助上听障生显著低于健听生，听障大学生学习适应性总分不存在显著的专业、年级及性别差异；学习动力存在显著年级差异，学习自主性存在显著专业差异，环境抉择存在显著专业和年级差异。结论听力障碍大学生的学习适应有其自身特点，应予以关注。

    【关键词】听力障碍；学习适应；对比

    【中图分类号】R395.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0515(2010)2-016-05

    学习适应是指主体根据环境及学习的需要，努力调整自我以达到与学习环境平衡的行为过程。我国从20世纪90年代掀起研究学习适应的热潮，内容主要集中在学习态度、学习方法、学习环境等三个方面，对象主要是中小学生，对大学生的研究甚少，对残疾大学生学习适应性的研究目前还没有。进入大学是个体一生中一次重要的转折，它是个体从依赖走向独立的开端。它既为个体提供了新的发展机会，也使个体面临多方面的挑战，相对而言，个体在学习适应方面遇到的困难是比较大的。本文将以健听大学生和听障大学生为研究对象，了解他们在学习适应性上的发展水平和特点 ......