[摘要]目的 对中学生诚信的心理结构进行分析，并从人格角度，探讨责任心对中学生诚信的影响。方法 根据诚信的文化含义，提出其结构模型，并通过探索性因素分析和结构方程模型对其进行初步探索和验证。结果 诚信的构成因子：“诚实”、“守信”，其中“诚实”包括真诚、无欺；“守信”包括信用、信任、责任心对中学生的诚信度具有显著影响。结论 上述结果将有助于我们了解中学生的诚信心理结构，对中学生的诚信教育具有一定的指导价值。

    [关键词]诚信；责任心；结构方程模型；中学生

    1 问题提出

    诚信作为一种道德规范，从古至今都受到了很高的重视。在我国传统美德中，诚信被视为“立人之本”、“育人之本”，孔子的“民无信不立”更是把诚信提高到关系国家兴亡的重要地位。中学阶段，是学生人生观、价值观形成的重要时期，也是对学生进行诚信教育的大好时机，教育得当与否，至关重要，但是，目前中学生的诚信道德问题却不容乐观，如为追求较高分数，考试作弊；犯了错误不承认，在调查过程中说谎狡辩；成绩册上的低分改高分；放学后不回家，欺骗家长说被留校等等现象屡屡发生。因此，有必要对中学生的诚信进行研究，以期有助于培养和提高中学生的诚信度，进而使之更好地适应社会主义市场经济、为社会服务。

    “诚，信也”，在中国的传统道德中，诚的基本含义是诚实无欺，真实无妄，既不欺人，也不自欺。“信，诚也”，信的基本含义是诚实不欺，遵守诺言，言行相符。诚信包含诚实与守信两个方面，诚实是守信的基础，离开诚实就没有守信；守信是诚实的外在表现，也是评判诚实的重要标准。目前，国内对中学生诚信研究，多数是从定性的角度对不诚信行为进行描述 ......