[摘要]目的探讨贫困大学生心理健康状况和社会支持状况及人格特征的关系。方法选取学校贫困生125名为研究组，相对应的120名非贫困生为对照组，采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持评定量表和史森克人格问卷(EPQ)测评。结果①贫困生SCL-90的总均分：躯体化水平、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神痛性的因子分显著高于非贫困生；②在社会支持评定量表的主观支持和支持利用度得分贫困生普遍低于非贫困生；③社会支持各维度与SCL-90各因子负相关，与EPQ人格P和N雄度呈显著负相关，而与人格E维度呈显著正相关。结论社会支持对大学生心理健康和人格发展有重要影响，在高校心理健康教育中，要重视学生非智力因素的培养。

    [关键词]贫困大学生；社会支持；心理健康；人格特征

    1 前言

    随着高校的扩招和收费制度的改革，贫困生的数量日益增多，他们不仅面临着经济和生活的压力，而且也产生了一系列心理问题，作为社会高层次人才，他们的心理健康日益受到关注，社会上给予了贫困生一定程度的支持，良好的社会支持有利于贫困生的心理健康，但个性的不同对社会支持的理解和利用度也不同。文章从社会支持、心理健康与个性特征角度进行探讨，试图为贫困生的心理健康教育提供参考。

    2 对象与方法

    2.1 对象采用分层随机的方法抽取陕西理工学院1～3年级获得贫困补助的学生125名，非贫困生120名，其中在贫困生当中男生87人，女生48人；非贫困生中男生56人，女生64人。文科贫困生60人，理科贫困生651人；文科非贫困生60人 ......