西安地区中学数学教师心理健康状况调查分析
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摘要 目的 了解西安地区城市、城镇、农村中学数学教师的心理健康状况。方法采用现况调查：整群抽样方法，抽取参加西安地区中学数学教师培训班的所有教师，采用症状自评量表(SCL-90)、流调中心用抑郁自评量表(CES-D)，焦虑自评量表(SAS)、艾森克个性问卷(EPQ)、社会支持量表(SSRC)和一般情况调查表，评价不同地区中学数学教师的心理健康状况。结果 农村、城镇中学数学教师的SCL-90评分、抑郁、焦虑、N、P分显著高于于城市；城市中学数学教师的社会支持的利用度显著高于农村、城镇。结论新形势下中学数学教师的心理健康状况有待于提高，特别应该关注农村、城镇中学数学教师的心理健康状况。
关键词 中学数学教师；心理健康；调查分析
新形势下，随着学校心理健康教育工作的普及和深入，教师心理健康的研究必将成为学校心理健康研究的一个重点。以西安地区中学数学教师为对象，调查其心理健康状况，对以维护教师的心理健康，具有重要意义。
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