不同年级间家庭互动状况不同，这与儿童成长过程中父母与学龄儿童的关系在动态变化中、父母对儿童的控制力量在发生着变化有关^[4]。6岁以前由“父母控制”，大部分重要决定由父母做出，上小学后逐渐发展为“共同控制”(6～12岁)，上中学后再逐渐发展为“儿童控制”(12岁以后，儿童自己做出更多的重要决定)。三种控制状态的“接力”必然经历了变化、稳定的反复循环，一种控制状态变化向另一种控制状态时，都要不自觉地经历儿童争取权力、父母改变关系认知的过程，这一过程会导致家庭亲密度的下降和矛盾性的增加；而稳定于某一种控制状态时表达了家庭成员对父母与儿童关系的认可和接受，共同的认知会形成高亲密度、低矛盾性的和睦家庭环境。四年级学生年龄多为9岁，从年龄上恰为“共同控制”的稳定期，因而男女生均出现了亲密度最高、矛盾性最低 ......