1 对象与方法

    1.1 对象 随机抽取河南师范大学本科生350名。其中男生124名，女生226名；文科163名，理科187名。年龄18～25岁之间，平均20.8岁。

    1.2 工具 ①状态焦虑问卷(SAS)：采用Zung编制的焦虑自评量表，共20个项目，分数越高代表状态焦虑越严重。本研究中，Cronbach α系数为0.76，分半信度为0.71。②成就目标定向量表(AGOS)：采用李晓东修订的成就目标定向问卷，共25个项目。该量表分为合作取向目标(5题)、社会亲密目标(6题)、任务目标(4题)、自我—趋向型目标(4题)和自我—逃避型目标(6题)，采用5点记分方式。本研究中量表总分及5个分量表的Cronbach α系数分别为：0.89、0.78、0.84、0.76、0.83、0.85。③一般自我效能感问卷(GSES)：采用Schwarzer等人编制的一般自我效能感问卷，共有10个项目，得分越高效能感越高，修订后的中文版有良好的信度和效度，本研究中，Cronbach α系数为0.85，分半信度为0.82。

    1.3 方法 集体施测。不限制时间，但要求“尽快按照第一印象”完成，即时收回问卷。采用SPSS 10.0软件进行数据统计分析。

    2 结 果

    2.1 大学生成就目标定向、自我效能感和状态焦虑的性别差异和专业差异 以年龄为协变量 ......