2.4 不同学习形式成人教育医学生SCL-90各因子比较 表3可见，不同学习形式的学生强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性均存在显著性差异。脱产学习的成人医学生的各项因子得分均高于夜余学习的学生。

    2.5 独生与非独生子女SCL-90各因子比较 表4表明，独生子女与非独生子女间只有躯体化一项因子存在显著性差异。

    2.6 成人教育医学生心理健康状况与人格特征的相关分析 除躯体化与内外向不相关外，SCL-90各因子均与EPQ各因子相关，且相关有统计学意义。精神质、神经质与SCL-90的各因子均有显著的正相关；内外向与除躯体化外的SCL-90的各因子均有显著的负相关；掩饰程度与SCL-90的各因子均有显著的负相关。见表5。

    2.7 成人教育医学生心理健康因影响素的线性逐步回归分析 以SCL-90总分为因变量 ......