1.2.3.3 心理干预阶段。采用意象对话技术(房子、照魔镜等)对实验组进行心理干预。 首先用“房子”意象探索收教人员的自我的心灵，引导来访者进行想象。引导语可以是：请 想象你看到了一座房子，告诉我，那是什么样子的？ 房子是内心世界的象征，可以显示出 人的基本心理状态。房子象征人的身体或自我的心灵；其次用“照魔镜”进一步探索收教人 员的自我，“镜子”象征自我意象；最后用“掉坑”“藏着可怕东西的盒子”“花”等来进 一步探寻收教人员面临的心理问题，内心害怕的东西，以及对异性的态度等。这些方法不是 全都用在同一个个案身上，而是可以选择适合的，具体问题用具体意象进行干预。在意象中 辅导者根据收教人员自身的体验和报告，及时对其消极意象进行干预。

    实验操作步骤：①引导来访者放松，以便进入意象对话；②利用前面说的几种方法进行对话 ，发现来访者的意象冲突；③采用替代与修改、面对、接纳、意象支持和指导、领悟和释放 等方法进行干预；④对实验组的被试每周进行3次的心理干预。

    1.2.3.4 实验后阶段。干预4周后，用SCL-90分别对实验组和对照组进行测试。

    1.2.4 数据统计分析 全部资料输入SPSS 11.5进行统计分析，采用符号检验、曼-惠特尼U 检验等统计方法，比较实验组和对照组前后两次的测试结果差异性，且检验意象对话技术对 干预收教人员进行心理所取得的效果。

    2 研究结果

    2.1 实验组SCL-90的前后比较 实验组SCL-90后测的各因子分和总均分都比前测低，见表1 ，经符号秩次检验，实验组的被试强迫、人际关系敏感、抑郁、精神病性四因子前后测有显 著差异，见表2。实验组前后测总分之间具有显著相关 ......