[摘要] 目的 修订并发展学校领导行为问卷，使其适用于包括校长和中层负责人在内的学校领导的研究。方法通过学校领导对其自身行为的感知进行调查，实际回收76所中学的有效样本408份；运用探索性因子分析、验证性因子分析、项目区分度检验、内部一致性信度检验、折半信度检验、效度检验等统计方法对量表进行修订。结果 修订后的学校领导行为问卷的内部一致性信度和折半信度分别为0.8715和0.9184；学校领导情境问卷的分别为0.8233和0.9238；两问卷也具有较好的结构效度和项目区分度。

    [关键词] 学校领导行为；分布式领导；信度；效度正如学者埃尔莫所言，“在这种知识密集型组织中，若不通过广泛的分布领导职责就无法完成类似教与学这些复杂的任务”。分布式领导理论是学校领导“去中心化”理念的推动者，并被澳大利亚学者克劳瑟等人鉴别为最近10年中领导研究的三项新进展之一。英国学者J·斯皮兰认为分布式领导是指在特定的情境中，为了完成特定的任务，而把领导职能广泛分布于组织层面来增加领导的厚度，同时吸收众员工的智慧和行为的过程，其最本质的内涵即赋权和团队合作。

    一系列的实证研究支持了分布式领导理合。H·马克斯等人在一项范围广泛的研究中，发现了分布式领导对教师自我功效和士气水平具有积极效应。C·格利克曼等人在一项成功学校的回顾性研究中 ......