高师贫困生社会支持的特点及与孤独感的关系(2)
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1.3 施测方法 由应用心理学专业的教师、学生按照统一的指导语进行团体施测。当场发 放、回收问卷。
1.4 统计方法 采用spss11.5对数据进行描述性统计、t检验、方差分析、 回归分析。
2 结 果
2.1 高师贫困生社会支持的特点
2.1.1 高师贫困生与非贫困生社会支持的比较 高师贫困生社会支持总分及各维度得分均高于非贫困生，但只有客观支持的差异有统计学意 义(t=2.058,P<0.05)，主观支持、支持利用度、支持总分的差异均无统计学 意义(t=0.601,P>0.05; t=0.566,P>0.05; t=1.463,P>0.05)。
2.1.2 高师贫困生社会支持的性别差异 高师贫困生客观支持、主观支持、支持利用度、支持总分的性别差异无统计学意义(t=1.414,P>0.05; t=0.441,P>0.05; t=0.966,P>0.05; t=0.624,P>0.05)。
2.1.3 高师贫困生社会支持的年级差异 高师贫困生支持利用度的年级差异有统计学意义 ，进一步进行多重比较发现 ......
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