2.2 高中生学习投入与应激的关系 见表3。

    表3是高中生学习投入各维度与应激各因子的相关分析。结果表明，除了专注 水平与学习压力因子、丧失因子、健康适应因子的相关水平没有达到显著以外 ，其他各维度之间的相关均达到了显著或非常显著，甚至极其显著的水平。为了更清楚地探明应激事件对高中生学习投入水平的影响，以学习投入各维度 为因变量，以应激各因子为预测变量，进行了逐步回归，结果如表4。可以看 出，其他因子、受惩罚因子和人际交往因子是活力水平的有效预测变量；其他 因子是奉献水平的有效预测变量；其他因子和受惩罚因子是专注水平的有效预 测变量。说明受惩罚因子和其他因子是高中生学习投入水平的重要预测源。

    3 讨 论

    3.1 高中生学习投入的特点 本研究结果表明，从总体上看，高中生有较高的学习投入水平，他们对学习有 一种充满着持久的、积极的情绪与动机的状态 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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