2.2性别、年龄、职业、受教育程度等的影响不同性别移民所获得的社会支持状况差异 无统计学意义，不同年龄组移民社会支持比较显示，主观支持得分、社会支持总分差别具有 统计学意义(见表2)。进一步多重比较(LSD法)发现，30~50岁组移民的主观支持得分和 社会支持总分均高于50岁以上组，差异具有统计学意义(P值分别为0.003、 0.03)。

    不同受教育程度移民社会支持比较显示，初中受教育程度者主观支持得分和社会支持总分明 显高于其他两组，差异具有统计学意义(见表3)。进一步多重比较表明，初中受教育程度 组社会支持总分高于小学及以下组，差异具有统计学意义(P值为0.031)， 而主观支持得分高于其他两组，差异具有统计学意义(P值分别为0.00，0.0 11)。

    不同职业移民社会支持比较，主观支持和支持利用度差异具有统计学意义(见表4)。进一 步两两比较显示，学生和农民的支持利用度得分差异具有统计学意义(P=0. 006)，学生支持利用度明显高于农民。而学生主观支持得分明显低于其他3个职业的群体， 差异具有统计学意义(P值分别为0.046、0.036、0.006)，其他职业间社会 支持状况差异没有统计学意义。

    不同收入组移民社会支持比较发现，收入不同的移民客观支持得分差异具有统计学意义(P值为0.005)，收入高的移民客观支持得分较高(见表5)。进一步多重比较 ，①组与②组比较P值为0.023，①组与③组比较P值为0.042 。

    分析显示，不同居住时间移民社会支持没有统计学差异(主观支持、客观支持、支持利用度 和支持总分的P值分别为0.265、0.302、0.575、0.743) ......