武汉高校女教师情感比较及其影响因素分析
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[摘要] 目的 探讨高校女教师的情感特征及其影响因素。方法分层随机抽样，调查内容包括个人资料，情感量表，LES，简易应对方式问卷和社会支持评定量表。应用SPSS 11.5建数据库，进行均数比较和Logistic回归分析。结果 有效问卷1132份(87.0%)，有统计学意义(P<0.05)的为：高校女教师情感平衡得分3.75+1.89分，低于西方人群均分；正、负性情感得分2，46+1.18、3.71+1.40，高于女工人组；独立学院和高职高专院校组、研究生学历组和初级职称以上各组正性情感得分较低，普通本科院校组、本科学历组和青、老年组负性情感得分较低，独立学院、中年和研究生学历组情感平衡得分较低；生活事件和消极应对是影响高校女教师情感的危险因素(OR＝3.947～10.076和2.034)，积极应对、对支持的利用度和社会支持总分是保护因素(OR＝0.529、0.637和0.470)。结论 高校女教师大多数正、负性情感和情感平衡较低，其内部存在差异，且受生活事件、应对方式和社会支持的不同影响，宜进行针对性干预。
[关键词] 情感；影响因素；Logistic回归分析；高校；女教师
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