华元杰胡金生

    大学生惧怕否定评价心理及其与演讲焦虑的关系

    华元杰①胡金生

    目的 调查大学生惧怕否定评价(Fear ofN egative Evaluation)的心理状况及其与演讲焦虑的关系。方法 对英文版惧怕否定评价量表简本修订版(BFN EⅡ)进行初步修订,形成具有良好信效度的BFN EⅡ中文版量表。采用此量表和演讲者信心自评量表(PRCS)对541名大学生进行调查分析。结果 48.6%的大学生对他人否定评价的畏惧在平均水平(17分)以上。t检验和方差分析表明,不同性别、年级的大学生惧怕否定评价水平没有差异,但理科生显著高于文科生(t=-2.342,P<0.05)。结论 大学生惧怕否定评价心理比较普遍,惧怕否定评价与演讲焦虑显著相关。

    大学生;惧怕否定评价;演讲焦虑;演讲自信心量表

    惧怕否定评价(fear of negative evaluation)是指“对他人评价的担忧,为他人的否定评价而苦恼,以及对他人可能给自己否定评价的预期”[1]。在日常生活中,人们常常评价他人及被他人评价,并在意自己会得到他人怎样的评价。积极的评价能给人以自信和满足感,而对否定评价的畏惧不仅可能成为阻碍个体自我实现的绊脚石,甚至有可能导致个体产生心理障碍。

    惧怕否定评价是引起一般性恐惧、焦虑和心理障碍的3种基本恐惧之一。根据认知行为模式理论,引起社交恐怖症的重要原因之一是惧怕否定评价与过度自我关注之间的相互作用[2]。具体而言,社交焦虑者总是担心他人的负面评价,从而变得焦虑。反过来,高度的焦虑又促进了他们对自己(如脸红)和他人(如皱眉)消极行为的监控。这些行为以及给他人留下积极印象的强动机,又扩大了他们对实际和预期表现之间差异的感知,从而形成了焦虑的恶性循环。

    测量惧怕否定评价常用的2个工具是惧怕否定评价量表(FN E)以及惧怕否定评价量表简本(BFN E)。FN E包括30个真假项目,其中17个为正向措辞(如我害怕他人发现我的错误),13个为反向措辞(如即使我知道人们对我形成了不好的印象我也不担心)。BFN E是在FN E的基础上加以修改而成的,由8个正向措辞和4个反向措辞的12个项目组成,其中11个来自FN E,采用L ikert5点计分。之后,Rodebaugh及其同事对FN E和BFN E进行了验证性因素分析(CFA),发现BFN E通过使用L ikert式5点计分代替是否2种应答方式增加了敏感性,但BFN E的单一模型拟合指数较低[3]。因此, Carleton等在BFN E的基础上,做了进一步的修订,将BFN E中的4个反向措辞项目修改为正向措辞,形成了BFN EⅡ[4] ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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