程建伟刘华山

    中小学生互联网使用偏好问卷的编制*

    程建伟①刘华山②

    目的 有效地评定中小学生互联网使用偏好。方法 通过查阅文献、个别访谈、小规模试用等方法提出了中小学生互联网使用偏好的结构并编制问卷项目。2次探索性因素分析后得到16个项目3个维度的《中小学生互联网使用偏好问卷》。最后对深圳2所学校10个班级420名中小学生的测试结果,用L ISREL 8.8进行验证性因素分析。结果 ①该量表具有良好的信度:重测信度为0.704,内部一致性(Cronbach A lpha)系数为0.821,分半信度为0.817;②该量表具有良好的结构效度:χ2/df= 3.62,GF I=0.90,NN F I=0.90,CF I=0.92,SRMR=0.078。结论 该量表可作为进一步研究的工具。

    互联网使用偏好;中小学生;探索性因素分析;验证性因素分析

    用户在使用互联网时由于动机和需要不同,他们经常使用的网络服务或功能的内容也有所不同。Hamburger和Ben -A rtzi[1]用因素分析的方法得出互联网服务的3个因素:社交服务、信息服务和娱乐服务。Kaynar&Hamburge[2]对成年人的研究又将互联网服务重新分类为:社会服务、职业服务和休闲服务3个内容。Sw ichert等人[3]通过对大学生的研究将互联网使用偏好分为3类:技术的使用、信息交换和休闲。H ills和A rgyle[4]的研究则将互联网服务分为4个因素:工作、娱乐、社交、在家庭中的使用。卜卫,郭良等[5]2000年度的研究通过因素分析将青少年用户的上网目的大致分为4类:实用目的、娱乐目的、网络技术使用目的和信息寻求目的。李秀敏[6]编制了大学生互联网内容偏好问卷,分4为个因素:信息类的内容、技术类的内容、休闲娱乐性内容和刺激性内容。雷雳、柳铭心[7]编制的“青少年互联网服务使用偏好问卷”,由17个项目组成,5点记分,最后得出4个因子,分别是“信息”、“交易”、“娱乐”、“社交”。N?vdal[8]对挪威656名15～16岁的青少年的调查显示,计算机和互联网使用分类有3个因子,一是娱乐与技术,如玩、网上冲浪和实验;二是交流,如发EMA I L和聊天;三是信息搜索与文字处理。CNN IC2007年7月的调查[9]认为,互联网功能主要有4个方面:信息渠道、沟通、娱乐和生活助手功能。

    从国内外研究可以看出,大家均认为互联网使用偏好是多维结构的,但由于研究的对象和研究的目的以及文化背景不同,对维度的划分有些差别。但无论是国内还是国外学者,在青少年互联网使用偏好的分类中共同的类别有娱乐、信息和交流3种 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


闄愪簬鏈嶅姟鍣ㄥ帇鍔涳紝缃戠珯閮ㄥ垎淇℃伅鍙緵鐖卞績浼氬憳鎴栨湁涓€瀹氱Н鍒嗙殑娉ㄥ唽浼氬憳娴佽銆�
姝�淇℃伅闇€瑕� 2 绉垎锛堝厤璐规敞鍐岀櫥褰曞悗姣忓ぉ鍙互棰嗗彇10涓Н鍒�锛夈€�
    淇℃伅浠呬緵鍙傝€冿紝涓嶆瀯鎴愪换浣曚箣寤鸿銆佹帹鑽愭垨鎸囧紩銆傛枃绔犵増鏉冨睘浜庡師钁椾綔鏉冧汉锛岃嫢鎮ㄨ涓烘鏂囦笉瀹滆鏀跺綍渚涘ぇ瀹跺厤璐归槄璇伙紝璇烽偖浠舵垨鐢佃瘽閫氱煡鎴戜滑锛屾垜浠敹鍒伴€氱煡鍚庯紝浼氱珛鍗冲皢鎮ㄧ殑浣滃搧浠庢湰缃戠珯鍒犻櫎銆�

寰俊鏂囩珷  鍏虫敞鐧炬媷  璇勮鍑犲彞  鎼滅储鏇村