张译允

    师范大学生自我效能感、社会适应能力调查研究

    张译允①

    目的 研究师范院校大学生自我效能感和社会适应能力的特点及其关系。方法 运用问卷调查法,对761名师范院校大学生的自我效能感和社会适应能力的关系进行探讨。结果 ①被试的自我效能感在性别、学科、籍贯上无显著差异;在是否为独生子女(t=2.565,P<0.05)、年级上(F=8.186,P<0.001)差异显著;②被试的社会适应能力在性别、是否为独生子女、籍贯上无显著差异,在学科性质(t=-2.714,P<0.05)和年级上(F=8.502,P<0.001)差异显著;③自我效能感对社会适应能力有较好的预见性:社会适应能力=32.464+4.869×自我效能感。结论 提高大学生自我效能感有利于促进其良好社会适应能力的形成。

    自我效能感;社会适应能力;问卷调查;大学生

    在个体毕生发展的历程中,大学阶段是人生发展的关键时期,是人才成长的重要阶段。在这一阶段里,大学生面临诸多社会适应任务和挑战。例如,择业问题,学习任务和压力的增加,社会交往的扩大,社会责任的承担等,这就要求他们有更好的行为方式去适应现代社会环境和个人身心发展的需要。因此,研究大学生的社会适应能力对提高大学生心理健康水平和未来人生的发展都有重要的意义。而笔者在心理咨询中心的实习过程中发现,自我效能感与社会适应能力有一定的关系:自我效能感高的人其社会适应能力也比较高。但是在以往的研究中,对于自我效能感和社会适应能力的相关研究较少,所以在此进行二者的研究,一方面探讨大学生自我效能感和社会适应能力的关系,在理论上丰富自我效能感和社会适应能力的相关研究,另一方面对指导大学生妥善处理问题,提高大学生的心理健康水平,促进其健康成长具有重要的实践意义。

    1 对象与方法

    1.1 对象 2009年11月,在辽宁师范大学随机抽取800名学生发放问卷,实际收回有效问卷761份。其中男生131人,女生630人;大一227人,大二184人,大三177人,大四173人;文科生342人,理科生419人;独生子女451人,非独生子女310人;城镇学生478人,农村学生283人。

    1.2 工具

    1.2.1 一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale,简称GSES) 该量表由Jerusalem和Schwarzer编制,是用来测量个体能否有效地应对各种应激性情境的一种概括、稳定的自我效能感。该量表最初由20个项目组成,后来减缩至10个项目,采用李克特4点记分,从完全不正确到完全正确分别用1-4分表示,各项目均为正向计分,总分的理论范围是10到40分,得分越高表明一般自我效能感越高 ......