高丽娜

    职业中专学生人际信任与应对方式的相关研究

    高丽娜①

    目的 了解职业中专学生的人际信任与应对方式的相关。方法 采用人际信任量表、特质应对方式问卷对179名职中生(研究组)及58名普通高中生(对照组)进行问卷调查和相关研究。结果 ①研究组的人际信任得分显著低于对照组(t=-2. 690,P<0.01);与对照组相比,研究组的“消极应对”得分略高,“积极应对”得分略低,且均无显著差异(P>0.05);②职中生的人际信任和应对方式状况,在性别和生源地上均无显著差异(P>0.05);③职中生的人际信任程度与应对方式中的“消极应对”呈显著的负相关(r=-0.214,P<0.01),与“积极应对”呈不显著的正相关(r=0.039,P>0.05)。结论 职中生的人际信任程度低于普通高中生且相对采取消极的应对方式;越采取积极应对方式的学生,其人际信任程度越高。

    职业中专学生;人际信任;应对方式;相关研究

    人际信任度对个体人格的形成、人际关系的发展都有一定的影响[1]。人际信任是良好人际关系建立的前提,罗推尔认为人际信任程度高的人能较好的处理人际关系,一般能生活幸福[2]。应对(coping),亦称应付,Folkman认为应付是个体在处理来自内部或外部超过自身资源负担的生活事件时,所做出的认知和行为上的努力。应对方式(coping style)是在应对过程中继认知评价之后所表现出来的具体的应对活动,一般认为应对方式有积极应对(解决问题、求助)和消极应对(自责、幻想)两种类型[3]。心理健康的个体更倾向于采取积极的应对方式解决问题。职中或高中阶段正处于人生发展的关键时期,此时期的学生面临着青春晚期向成年早期的过渡,无论在生理还是心理上都有较大的转变,其人际信任及应对方式的发展具有很强的可塑性。本研究针对唐山地区某职业中学的学生,对其人际信任和应对方式的相关性进行分析,并与普通高中的同年龄学生进行对照研究。

    1 对象与方法

    1.1 对象 采用整群抽样法选取唐山市某职业教育中心一年级的183名学生为研究对象,并确定为研究组 ......