王卓亮 张灵聪

    弹性是西方心理学界研究的热点问题,但在我国尚处于起步阶段。大学生作为一个特殊的社会群体,他们面临学习、交友、恋爱、就业、成长等许多发展课题,但他们由于经验缺乏、能力不足等主客观原因而经常无法处理生活中的压力事件,导致各种心理问题的出现,有时甚至是心理疾病。所以把“弹性”这个概念引入到大学生群体中来,探讨弹性人格培养对大学生成长与发展的意义,希望能为大学生心理问题的预防与干预及高校心理健康教育提供理论指导。

    1 弹性与弹性人格

    “弹性”(resilience)本来是一个物理学概念,取"弹回和反弹"之意。后来这个词被应用到心理学领域,用来描述人们从压力、艰难困苦或挫折中恢复过来的能力。但至今为止,国内外学者30多年的研究也未达成共识,被不同学者译为“心理弹性”、“心理韧性”、“恢复力”、“复原力”和“压弹”等。综合各研究者对弹性的定义,大致有3种倾向。①品质倾向:弹性是人的一种能力或品质,是个体所具有的一种能力、潜能或特质[1];②过程倾向:Rutter认为弹性是一种个体与环境交互作用应对的过程[2];③结果倾向:如M asten A S.认为“心理弹性是即使在严重威胁下,仍能产生适应较好或发展顺利等结果的一类现象”[3]。为了保留resilience的原意,本文采用“弹性”的译法。弹性是一种复杂的现象,无法以单一的指标来表示[4],所以弹性的概念相当宽泛,其含义因不同研究、不同时期、研究所基于的不同理论背景和对象,而有很大差异。由此可见,弹性是一个多维的复杂结构。

    心理学研究者普遍认为,人格是一个人相当稳定而不变的特质,且这种特质通过人的认知、情绪与行为得以体现。可见,弹性在本质具有人格的特点与属性。因此,本研究将“弹性”理解为一种健康的人格类型即弹性人格,它是个体在不断应对环境压力过程中形成的一种稳定而独特的反应方式,可以通过某些稳定的人格特质来评估。

    2 弹性人格的内涵

    由于很难给弹性下一个准确的操作性定义,不同的学者对其理解的侧重点又有所不同,因而关于弹性的结构至今没有统一的标准。Sandra Prince-Embury认为“弹性”包括掌控感、关系感和情绪反应3个因素[5];台湾萧文教授认为“弹性”由7个基本因子构成,他们分别是:①具有幽默感并对事件能从不同角度观之;②虽置身挫折情境,却能将自我与情境作适度分离;③能自我认同,表现出独立和控制环境的能力;④对自我和生活具有目的性和未来导向的特质;⑤具有向环境或压力挑战的能力;⑥良好的社会适应技巧;⑦较少强调个人的不幸,挫折与无价值感或无力感[6] ......