阴山燕赵丽霞

    小学教师职业压力与社会支持的关系研究

    阴山燕①赵丽霞②

    目的 了解小学教师职业压力状况及与社会支持的关系,为缓解教师职业压力提供依据。方法 采用教师职业压力问卷和社会支持量表,对山东省328名小学教师进行问卷调查并进行统计分析。结果 ①小学教师的职业压力感和自我职业压力感得分为3.97±0.96/3.93±0.98;工作责任、考试考评和待遇环境压力的强度居前3位(3.80±0.78/3.72±0.94/3.71±0. 89);②小学男教师的个人能力、人际关系、外部期望和工作责任压力显著高于女教师(t=4.75,P<0.001;t=2.26,P<0.05;t =2.77,P<0.01;t=2.57,P<0.05),女教师的学生因素压力显著高于男教师(t=-2.64,P<0.01);③不同教龄的教师在考试考评、待遇环境、个人能力、学生因素、压力总分,角色任务、外部期望、工作责任、人际关系压力上均存在不同程度的显著性差异(F=6.78,9.50,7.22,6.11,9.02,P<0.001;F=4.63,5.49,P<0.01;F=2.72,3.80,P<0.05),事后比较表明,教龄小于10年的教师压力最小,大于20年的教师压力最大;④小学教师获得的社会支持与职业压力总分相关不显著(r=-0.041,P>0. 05),与考试考评压力呈显著正相关(r=0.123,P<0.05),与人际关系压力呈显著负相关(r=-0.159,P>0.01)。结论 小学教师承受着较大的职业压力,工作责任、考试考评和待遇环境压力最大;个人能力、人际关系、外部期望、工作责任和学生因素压力的大小受性别的影响;随着教龄的增长,教师职业压力逐渐增大;小学教师获得的社会支持越多,人际关系压力越小,但考试考评压力增大。

    小学教师;职业压力;社会支持;相关研究

    随着我国基础教育改革的不断深化,新课程改革的全面 推行,教师的职业压力问题日渐凸显。小学教师是小学教育教学工作的主力军,职业压力直接影响其心理健康水平,对小学生健康成长也有潜移默化的影响。因此,加强小学教师职业压力的研究有重要的现实意义。综观国内关于教师职业压力的研究,主要是对中小学教师整体情况展开分析[1-4],专门针对小学教师职业压力的研究还有待深入。另有研究指出,38. 9%、43.2%的中小学教师会采用情感性社会支持和工具性社会支持应对压力,且在应对工作压力时更可能采用工具性社会支持[5]。小学教师的职业压力状况如何?与社会支持的关系如何?社会支持能否有效缓解小学教师的职业压力?基于这些问题,本研究对小学教师职业压力的现状以及与社会支持的关系进行了调查分析,以期缓解小学教师职业压力,提高其心理健康水平提供理论参考 ......