陈国典范昌杰

    中等职业学校教师应付方式的现状调查

    陈国典①范昌杰△

    目的 了解中等职业学校教师应付方式的现状。方法 采用应付方式问卷(CSQ)对4所中职学校的教师进行调查。结果 ①在性别上的比较,性别对应付方式无显著影响;②文化对应付方式无显著影响;③基础课教师、专业课教师在应付方式分量表各个分量表上的得分,只有在解决问题这一维度上有显著性差异(t=-2.162,P=0.032);④不同教龄的教师在应付方式各个分量表的比较,结果发现在求助(F=2.257,P=0.040)和合理化(F=2.446,P=0.027)这两个维度上得分差异显著。结论①专业课教师在面对挫折和压力是在应付方式的解决问题维度上,采取更多的积极的应付方式;②高教龄的教师和低教龄的教师比较而言,较少地采用求助的应付方式,而更多地采用合理化的应付方式。

    职业学校;应付方式;挫折

    应付方式(coping strategy)可简单地理解为人们为对付 内外环境要求及其有关的情绪困扰而采用的方法、手段或策略,有时又可称作应付策略或应付机制[1]。

    应付的产生大多数来源是压力情景和挫折情景,以上研究的关于影响教师心理因素,其中有些也可能使教师产生压力和遭遇挫折,那么,老师将采取怎样的行为去解决。韩磊磊在《国内教师应付方式研究近况》一文中,总结出教师应付方式具有跨情境性,表现出以积极应付为主的特点。教师在应对压力时采用何种应付方式,与个体的工作压力、心理健康水平密切相关,同时也受到人格特征、性别、年龄、学校类型等因素的影响[1]。董妍等认为职业技术学校教师的心理健康状况良好,但仍然有较高的来自学校方面的压力,应寻求更多的客观支持和主管支持,采用更多的积极应付方式来缓解压力[2]。目前,中等职业学校教师心理问题的表现,主要体现在:职业缺乏,职业心理倦怠,职业行为异常,当然引起这些现象主要有社会因素,中等职业学校教师的社会地位相对较低,中等职业教育管理体制存在很多缺陷,各级教育管理部门忽视教师的心理问题;职业因素,中等职业学校教师工作负担过重,学校管理却反系统的理论指导,素质教育的理念与教育现实反差巨大;个人因素,人格,家庭,认识[3]。

    总的来说,职业学校的教师身处在一个比较特殊的环境当中,中职教师在同义务教育学校教师、高中教师、大学教师相比较而言,社会地位、工作待遇和工作环境具有特殊性。中职教师工作的复杂度、繁重度、紧张度比其他学校教师更为突出。教师除了承担繁重的课堂教学任务,还承担着大量的实习实训任务,造成“角色超载”,很大程度上影响了教师的工作效率和身心健康[4] ...... 濠电姷顣介埀顒€鍟块埀顒€缍婇幃妯诲緞閹邦剛鐣洪梺闈浨归崕鏌ョ叕椤掆偓闇夐柨婵嗙墛绾爼鏌℃担闈涒偓婵嬬嵁瀹ュ洠鍋撻敐搴′簼缂併劍姘ㄧ槐鎺戔槈濮楀棙效缂備椒绶ゆ俊鍥箟閹绢喖閱囬柣鏂垮濡差垶姊洪崫鍕殶濠殿喚鏁稿☉鐢稿醇閺囩偠鎽曢梺闈涳紡閸曨厾鏆梻浣烘嚀閻°劑鎮ч弮鍌滅當闁告侗鍠楁慨婊堟煢濡警妲哥€殿喖娼￠弻锟犲磼濮橆厾銈紓浣介哺缁诲牆鐣烽敐澶樻晬婵犻潧妫楅獮瀣⒑閸濆嫬顏撮柛銊ф暬閿濈偤鏁冮崒姘鳖啇濠电姴锕ら幊搴ㄥ磻瀹ュ洠鍋撳▓鍨灍婵炲弶锕㈤獮鏍川婵犲倻绐為柡澶婄墐閺呮粓宕洪崒鐐寸厓闁靛濡囬惌搴㈢箾閺夋垶顥㈤柟顖氱У閹峰懎霉鐎ｎ亙澹曞┑鐘茬仛閹稿墽绮堟径鎰仯闁搞儺鍓﹀Λ鎴︽煕鐎ｅ墎绉€规洘鐟ч幏鐘绘嚑椤掍胶绉虫俊銈囧Х閸嬬偛煤濡亽鈧帡鎳滈悽纰樻灃闁诲函缍嗛崑鍛存偂濞嗘挻鐓熼柕濞垮劚椤忋倝鏌嶈閸撴氨鍒掓惔銊ユ瀬闁归棿鐒﹂崵鍥煙鐎电ǹ孝妞わ絽銈搁弻宥夊Ψ閿斿墽鐣洪梺鎼炲妸閸旀垿宕归幆褉鍫柛鎰╁妽閺嬪墽绱撻崒姘殲闁搞劌娼℃俊瀛樺緞閹邦剛浼嬪┑鐘绘涧楗挳宕箛娑欌拻闁稿被鍊曢弸鏃堟煃瑜滈崜銊╁箯閿燂拷


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