苏 英

    北京某福利院儿童心理健康状况及其与人格特点的关系

    苏 英①

    目的 了解北京市某福利院儿童心理健康状况及其与人格的关系。方法 采用儿童青少年心理健康量表、儿童青少年心理问题筛查表、艾森克人格问卷(青少年版)对该福利院儿童96人(占59.6%)调查。结果 与常模相比,被试“认知”和“思维语言”方面发展相对正常,“情绪”(8.89±2.74 vs 9.68±1.64;t=22.631)、“意志行为”(16.37±3.31 vs 20.02±2.74;t=210.313)和“个性特征”(17.26±3.92 vs 19.65±2.72;t=25.590)方面发展较差(P均1 对象与方法

    1.1 对象

    北京某儿童福利院18岁以下全体儿童。实际参加者96人(占全体儿童的59.6%,未参与原因:儿童年龄太小或者生理心理功能障碍,无法阅读或理解问卷)。男49人,女47人;年龄7～18岁,平均(12.7±2.5)岁,均在附近的普通小学与中学读书。

    1.2 研究工具

    1.2.1 儿童青少年心理健康量表(M ental Health Scale for Child and A dolescents,M HS-C) 由24个反映儿童心理过程和特征的条目组成,归属5个分量表:认知、思维语言、情绪、意志行为、个性特征。每条目7级描述,只选择一个与自己(孩子)情况最相符的状态。计分时对条目原始等级转换,将相应条目相加得量表分和总分,分数越高表示心理健康水平越好。

    1.2.2 儿童青少年心理问题筛查表(M ental Health Screen2 ing Inventory for Child and A dolescents,M HSI-C) 168个条目,分为15个分测验。每个条目为0、1记分,分数越低心理健康水平越高。小学生由福利院老师填写,中学生可自己填写,也可与老师讨论填写。一般需要15～20分钟。

    1.2.3 艾森克人格问卷青少年版(Eysenck Personality Q uestionnaires,EPQ) 共88题,包括有P(精神质)、E(内倾性)、N(情绪性)、L(掩饰性)4个分量表,每个题目按“是”“否”分别计1、0分,部分条目反向计分。

    1.3 研究程序

    研究者对该福利院老师进行培训,讲解心理评估基本原则、问卷使用方法、需要注意的问题等。调查分次进行,每周1次,每次时间在半小时之内。第一次完成M HSC,第二次完成M HSI-C,第三次完成EPQ[829] ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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