袁殷红 王 健

    焦虑(anxiety)是对不特定、模糊无形的危险产生的一种受挫和苦恼体验,并表现出外在行为反应和内部生理变化。焦虑通常分为两种:状态焦虑和特质焦虑。状态焦虑是个体在特定时刻、特定情境中体验到的短暂的焦虑情绪;特质焦虑是相对持久的、具有个人差异的稳定的焦虑倾向。依据以上定义,考生在临近高考时所产生的具有特定情境性的焦虑属于状态焦虑。因此,有研究者提出了“高考前状态焦虑”这一概念[1],意指考生对高考事件产生的暂时波动的状态焦虑体验。国内外对焦虑和测验焦虑的研究比较多,但对高考生焦虑心理的研究并不多见。针对目前现状,本研究通过对学生高考前状态焦虑及其相关因素关系的探究,试图为降低学生考前状态焦虑提供相关的实证支持。

    1 对象与方法

    1.1 对象 本研究采用分层随机抽样法,调查了江苏省宿迁市2所中学200名高三学生。共收回问卷200份,有效问卷148份,有效率为74%。男74名,女74名;文科80名,理科68名;城镇41名,农村107名。

    1.2 测量工具 问卷的第一部分是用于分类的社会人口学指标;第二部分采用上海师大叶仁敏修订的状态-特质焦虑量表(STA I-Form Y)[2],其重测信度S-A I为0.88,T-A I为0.90;S-A I和T-A I相关系数,初测为0.84,再测为0.90,一致性信度满意。被试学业成绩为高三上学期多次大型考试的平均成绩。

    1.3 测量方法 在任课老师的协助下由同一主试进行施测,在课堂上向学生发放问卷,当场填写和收回。

    1.4 数据处理 采用SPSS 11.0进行统计分析 ......