罗红格 李丽娜 陈晓美 李建明

    城市高中和农村高中是目前国内高中教育的两种基本形 式,它们的培养目标和所设课程虽然一致,但在师资及硬件设施的配置相差较大。不同的教育环境和教育经历对他们价值观、人生观和世界观的形成有很大的影响,因此在面对当前社会严峻的就业形势和片面追求高学历的现实状况下,学生接受的教育会影响他们对未来的规划和发展。城市和农村的学生有无差异?差异体现在哪里?这些都是值得关注的问题。

    高中所处的这一年龄阶段是人生发展的关键时期,是个体走向成熟的一个重要阶段,此时形成的个性特点对其以后的人生发展产生直接的影响。良好的人格发展是学生健康成长、更快融入现代化社会的基础,它是人们内在特征和外在特征的综合品质。

    Folkman认为应对(Coping)是个体在处理来自内部或外部超过自身资源负担的生活事件时,所做出的认知和行为上的努力,高三学生需要面临更多的学习压力最能体现他们的应对方式。陈红等[1]研究表明人格特质与应对方式有显著的相关,不同人格特征中学生应对方式之间有显著差异。因此本研究选取城市与农村高三学生作为被试,对他们应对方式、人格特质两方面进行系统分析和比较,为以后教育工作者可以更有效引导学生提供依据和指导 ......