鲁 娟 崔乔礼 李 健

    “学习习惯”是指学生在一定的情境下自动地去进行学习活动的特殊倾向[1]。大学阶段是个体发展从孩童时期的自然人逐渐向成人阶段的社会人转变的重要心理转型与重塑时期。军医大学生作为未来军事医学人才的主力军,其良好学习习惯的形成,有助于学员主动追求进步,正确定位,订立合理的学习目标和计划,更好地满足现代化军事战争的需要。因此,我们调查了某军医大学所有学员的学习习惯,分不同类别进行了比较。

    1 对象与方法

    1.1 对象 某军医大学所有在校大学生。共发放问卷1693份,回收有效问卷1640份,回收率为96.9%。类别构成:无军籍1290人,战士231人,旁听54人,联合培养48人,自费17人。

    1.2 调查方法 自制问卷。包括学员的一般情况、参加辅导班、学习的主动性、预习复习、订立学习计划等方面的习惯等。问卷采取匿名方式。

    1.3 统计分析 采用SPSS 16.0软件。

    2 结 果

    见表 1～ 表 4。

    由表1可知,不同类别学员参加辅导班的积极性不同,联合培养学员最高,其次是战士学员、自费学员、旁听学员和无军籍学员。

    由表2可知,不同类别学员课前预习的情况不同,无军籍学员的比例最高,其次是联合培养学员、战士学员、自费学员、旁听学员;课后复习的情况也不同,无军籍学员的比例最高,其次是旁听学员、其他学员、自费学员和战士学员 ......