张 郢 牛春娟 王晓一 杨绍清

    依恋是指人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系[1]。个体早期与抚养者之间的亲密互动会形成最初的依恋关系,个体将抚养者视为去探索外部世界时的“安全基地”,而且这种互动会使个体形成其关于自己、他人以及自己与他人关系的认知表征模型,即依恋的“内部工作模式”。这种“内部工作模式”主要以无意识方式运行,大量的研究证明“内部工作模式”一旦形成,便具有一定的稳定性和持续性。对依恋的生物和社会意义的研究表明,依恋这种亲子关系的早期经验会成为我们日后处理人际关系的基础。

    成人依恋是指个体与目前同伴的持续和长久的情感联系,是个体在成长过程中逐渐形成的,它受到早期依恋性质的影响,通过“内部工作模式”的作用最终稳定下来。成人依恋的对象是个体目前的同伴,即个体以目前的同伴为安全基地去探索外部的世界。以往的研究显示:一位具有责任心和敏感的母亲对婴儿的反应做出及时恰当的回应,婴儿就会认为自己是受欢迎的、有价值的,别人是值得信赖的、可以依靠的;而一位缺乏敏感的母亲不能及时给予婴儿情感满足,婴儿就会认为自己是受冷落的、没有价值的,对别人的态度也是消极否定的,认为别人不可靠,不值得信任。这些早期的人际信任体验将逐渐内化入婴幼儿的内部认知系统,形成一个较为稳定的人际关系原型,依恋质量的差异对个人的人际行为具有终生的影响。此外,也有研究报告,后期的依恋质量也会对个人的人际关系产生一定的影响[2]。

    大学生是一个相对比较特殊的群体,是从学校步入社会的一个重要的阶段,这个时期处于成年初期,自我意识得到了迅速的发展,人生观、价值观趋于稳固,能够客观地认识自我,对自己做出客观的评价,对自己的行为负责。但是从国内许多高校的心理健康辅导工作的问题反馈中发现,人际关系问题是大学生目前比较普遍的心理困扰之一,人际信任是建立良好人际关系的基础,是个体与他人关系的表征,因此提高大学生的人际信任水平是改善人际关系的首要问题。

    不同依恋类型的大学生在与人交往的过程中所表现出来的特点是不同的。大学阶段依恋的内部工作模式是相当稳定的,它使大学生对自我、他人及与他人的关系有客观、稳定的认知,对个体调整自己与他人交往的行为模式起着重要作用。因此,本研究试图进一步揭示成人依恋、自尊和人际信任三者之间的关系,为我国在这一领域的研究提供更科学的资料,并丰富我国成人依恋研究的理论,为今后高校心理健康工作提供更多的切入手段。

    1 对象与方法 ......