张小丽 程绍珍 王 林

    高考生考试焦虑与社会比较的关系

    张小丽①程绍珍①王 林②

    目的 本研究探讨了高考生考试焦虑水平与社会比较之间的关系。方法 采用《考试焦虑量表》(TAS)和《中学生学业社会比较问卷》(ASC)对213名高三学生进行班级整体调查。结果 ①高考生考试焦虑水平处于中等偏上水平(xˉ=16.48);②不同焦虑水平的个体社会比较倾向差异显著(F=14.10,P1 对象与方法

    1.1 对象 采取整群抽样的方法,在郑州市某高考辅导学校,以班级为单位抽取高考生250名,发放问卷250份,有效问卷213份,回收率为85.2%。其中男生122名,女生91名。

    1.2 工具 考试焦虑量表(TestAnxietyScale,TAS):由IrwinG.Sarason教授编制,共37个项目,各个项目均按0或1评分。被试根据自己的实际情况答是或否,“是”记1分,“否”记0分,但其中第3,15,26,27,29,33题6个项目为反向记分,即“是”记0分,“否”记1分,量表的重测信度为0.80,且有较好的效度,得分12分以下考试焦虑属较低水平,12～20分属中等程度,20以上属较高水平,15分或以上表明该被试感受到了因要参加考试而带来的相当程度的不适感。

    中学生学业社会比较问卷由西南大学徐晓飞编制,共有学业社会比较取向、比较方式和比较结果3个因素,包括比较趋向、向上比较、向下比较、平行比较、自我完善、自我贬低6个维度,问卷共38题,采用5点评分方法,问卷的内部一致性信度为0.879,分半信度为0.855,结构效度在0.536～0.745之间。

    1.3 数据处理 将采用SPSS16.0软件统计包对数据进行统计分析。

    2 结 果

    2.1 高考生考试焦虑与社会比较得分状况 见表1。

    表1 高三学生考试焦虑与社会比较的得分±s) ......