方鸿志 李红霞 范会勇

    在激烈的社会发展浪潮的冲击下,青年的心理也悄然发生着变化。大学生正处在社会要求高、家长期望大、成才欲望强的敏感时期,面对学业、就业、经济、人际交往和个人成长的烦恼及情感压力,很容易出现情绪不稳定或心理失衡的现象。

    掌握大学新生的心理健康状况,既能为建立学生心理档案、进行心理健康教育工作打下良好的基础,又可为分析不同年份入学的大学新生的心理健康特点提供了可能性。过去此方面的研究大部分只调查了某一届的大学新生的心理状况[1],这类调查很难得到有关不同年份入学的大学新生心理健康状况的差异。

    本文调查了渤海大学4年的新生心理健康状况,目的是对比不同入学年份大学新生心理状况的特点与差异,为高校思想政治教育和心理健康教育工作者提供参考依据,使心理健康教育工作和思想政治教育工作更有针对性和实效性。

    1 对象与方法

    1.1 对象 渤海大学2007、2008、2009和2010级中的部分新生,涉及中文、数学等13院系,共4415人。其中,男生1186,女生3229;2007级653人,2008级1141人,2009级1444人,2010级1177人。平均年龄(21.34±1.42)岁。

    1.2 方法

    1.2.1 测评工具 采用Derogatis 1975年编制的症状自评量表(SCL-90)[2],共有90个项目,10个因子,该量表涵盖从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等大学生生活的诸多方面,每项5级评分,严重度从“1”(没有症状)到“5”(严重)分为5级。

    1.2.2 程序 在新生入学10个月内,由各院系辅导员指导学生在学校机房完成测查 ......